Мелкая моторика - это последовательные точные движения кистями, пальцами
рук и ног для выполнения различных действий с предметами.
Чтобы выполнить такие действия, нужна скоординированная работа нервной,
мышечной и костной систем. Представьте, сначала мозгу нужно обработать
картинку, которую увидел ребенок. Исходя из полученной от глаз информации, он
ставит задачу для мышц, управляющих движениями кисти и пальчиков. А те в свою
очередь должны точно выполнить принятую от мозга команду. Сложно? Еще бы!
Только понять прочитанное требует сосредоточения. У взрослого же, порой не
хватает терпения наблюдать, как неуклюже малыш пытается взять игрушку или
зачерпывает ложкой кашу и промахивается мимо рта. Но это естественный этап
взросления. Через него проходит каждый ребенок.
Встречали выражение «ловкость рук»? Оно как раз относится к области мелкой
моторики. И эту ловкость необходимо тренировать.
Очевидно, что развитие мелкой моторики рук позволяет ребенку совершать всё
больше разнообразных действий с предметами, а значит, он приобретает новые
навыки: учится самостоятельно кушать, одеваться, листать книги, рисовать,
играть с различными игрушками.
Но есть и не такое явное, но от этого не менее важное значение развития
мелкой моторики. От него зависит:
·
Формирование и развитие речи. За счет того, что участки мозга, отвечающие
за моторику и речь, находятся рядом, выполнение ребенком различных мелких действий
руками положительно сказывается на его речи. Недаром в арсенале логопедов так
много заданий и игр, направленных на развитие мелкой моторики, а не только на
артикуляцию и произношение.
·
Развитие мышления, памяти, воображения. Действия с предметами позволяют
ребенку предполагать или планировать их результат, запоминать последствия, то
есть влияют на развитие высшей нервной деятельности.
·
Воспитание самостоятельности и уверенности в себе. Когда малыш сможет без
помощи взрослого застегнуть пуговицы, молнию, липучки на обуви, успешно сделать
поделку в детском саду и т.д., он “подрастет” и в собственных глазах, и в
глазах сверстников. Если же, напротив, ребенок будет хуже справляться с
бытовыми и творческими задачами, будет менее ловок, чем его товарищи по группе
или на детской площадке, его могут не принимать в игры и даже дразнить. Это
плохо скажется на самооценке маленького человека и может не лучшим образом
отразиться на формировании его личности.
Таким образом, развитие мелкой моторики может в конечном счете влиять даже
на формирование социальных связей у детей дошкольного возраста, на авторитет
ребенка в детском коллективе. Именно поэтому так важно работать над
совершенствованием мелкой моторики, а делать это лучше всего в игровой
форме.
Игры на развитие мелкой моторики
Любые занятия, во время которых ребенку нужно совершать точные движения,
задействуя кисти и пальцы, помогают развивать мелкую моторику. Вот несколько
примеров такой игровой деятельности:
·
перекладывание мелких предметов, например, сортировка по цветам, формам,
размеру;
·
закрывание/открывание крышек, закручивание пробок;
·
лепка из пластилина;
·
игры с песком;
·
игры с крупой, например, нахождение на ощупь спрятанных в ней мелких
предметов, пересыпание, перекладывание горошин пинцетом или руками в емкость с
узким горлышком и т.д.
·
игры с водой;
·
рисование;
·
игры с бумагой;
·
пальчиковые игры;
·
конструирование из кубиков или игрушечных строительных блоков;
·
складывание пазлов;
·
шнурование.
В дошкольном возрасте (4-6 лет) – это застегивание пуговиц, использование
ножниц, рисование фигур.
Однако следует помнить, что наряду с мелкой моторикой, важно развивать и крупную, то есть давать детям возможность много двигаться, бегать, прыгать. Для детей дошкольного возраста (4-6 лет) – это прыжки (психологи рекомендуют научить будущих первоклассников прыжкам на скакалке), балансировка, езда на велосипеде.
