Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! Обследование речи детей старшего и подготовительного
возраста включает комплексный анализ
всех сторон речевой функции с учётом возрастных особенностей ребёнка. Логопед
изучает состояние артикуляционного аппарата, произношение и различение звуков,
темп, плавность речи, пассивный и активный словарь, грамматический строй речи.
С какой целью логопед изучает? Оценить степень соответствия уровня речевого развития ребенка возрастным нормативам; Выявить нарушения в речевой сфере (искажения, замены, смешения звуков).
·
На основе выявленных нарушений:
- определить пути и средства
коррекционно-развивающей работы
- запланировать образовательный процесс.
Для обследования используются, например:
o Задания на
звукопроизношение — проверка, как ребёнок произносит звук изолированно, в слогах,
словах, предложениях, текстах. Предлагается назвать картинки, повторить слова,
где исследуемый звук занимает разные позиции: в начале, в середине, в конце
слова.
o Задания на
фонематическое восприятие — логопед предлагает ребёнку показать картинки с
изображением предметов, в названии которых есть оппозиционные звуки и звуки,
смешиваемые в произношении.
o Задания на слоговую
структуру слова — отражённый повтор вслед за логопедом слов и предложений разной
структурной сложности.
o Задания на связную
речь — например, составление описательного рассказа по впечатлениям (по
памяти), с опорой на объект или по картинке, повествовательного рассказа по
сюжетной картинке.
Результаты обследования фиксируются в речевой
карте. В неё вносятся ошибки и недочёты, допущенные детьми при выполнении
заданий, записываются образцы речи с её лексико-грамматическими и фонетическими
ошибками.
По окончании обследования в речевой карте формулируется
логопедическое заключение и составляется перспективный план индивидуальной
работы с ребёнком на период обучения.
Логопедическое обследование было проведено мной в четырех подготовительных
к школе группах МБДОУ «Детский сад №44
«Поляночка»: "Ягодка", "Ромашка", "Сказка", "Паровозик".
В «Ягодке» обследовано 19 дошкольников. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 1 дошкольника, что соответствует 5% всех обследованных.
Легкой степени нарушения имеют 8 дошкольников - 42%.
Средней степени нарушения выявлено у 7 дошкольников – 37%.
Тяжелые нарушения речи выявлены у 3 дошкольников - 16% .
В «Ромашке» обследовано 19 дошкольников. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 4 дошкольников, что соответствует 21% всех обследованных.
Легкой степени нарушения имеют 9 дошкольников - 47,5%.
Средней степени нарушения выявлено у 6 дошкольников – 31,5%.
Тяжелые нарушения речи не выявлены.
Порадовали результаты обследования будущих первоклассников групп «Паровозик»
и "Сказка».
В «Сказке» обследован 21
дошкольник.
Речь соответствует возрастной норме у 8 дошкольников, что соответствует 38% всех обследованных.
Легкой
степени нарушения имеют 11 дошкольников - 52,5%.
Средней
степени нарушения выявлено у 2 детей – 9,5%.
Тяжелые
нарушения речи не выявлены.
Основной
воспитатель Лариса Владимировна Сергеева, подменный воспитатель –
В прошлом учебном году Лариса Владимировна вела кружковую работу «Пиши,
читай-ка» и, что также немаловажно, с 5 детьми, имеющими речевые патологии, т.е. с логопатами группы «Сказка» проработал логопед.
В «Паровозике» обследовано 23 дошкольника.
У половины детей группы "Паровозик" - 11 дошкольников - речь соответствует возрастной норме у что соответствует 48% всех обследованных.
Легкой степени нарушения имеют 8 дошкольников - 35%.
Средней степени нарушения выявлено у 2 детей –
8,5%.
К сожалению, у 2 детей выявлены тяжелые
нарушения речи – 8,5%. Это дети, которые в прошлом учебном году ДОУ посетили
не более 10-15 дней.
Основной воспитатель Эльвира Вячеславовна
Александрова, подменный воспитатель –
В 2024-2025 учебном году с 9 логопатами группы «Паровозик» проработал логопед.
Таким образом, всего обследовано 82 ребенка. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 24 дошкольников, что соответствует 29% всех обследованных детей.
Легкой степени нарушения имеют 36 дошкольника - 44%.
Средней степени нарушения выявлено у 17 дошкольников - 21%.
Тяжелой степени нарушения речи имеет 5 дошкольников – 6%.
