Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! Психолого-педагогический консилиум (ППк) – это орган, функционирующий в образовательной организации с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
ППк выявляет детей,
которые испытывают трудности на занятиях, в играх и общении с другими детьми. Также
ППк определяет их особые образовательные потребности и организует
психолого-педагогическое сопровождение, консультирует родителей и педагогов,
которые работают с этими детьми.
В ППк могут обратиться
родители, а также воспитатели, которые заметили трудности у ребенка, ведь
дошкольник большую часть времени проводит в группе, и родители могут не
замечать у него эти трудности. Педагогическую характеристику предоставляет
воспитатель.
Родители или педагоги
могут обратиться в ППк если ребенок: имеет врожденные особенности развития;
отстает в развитии от сверстников, в том числе не разговаривает в 2,5 года;
испытывает трудности в обучении и установлении контакта с другими детьми и /или
взрослыми; не успевает за темпом педагога и всей группы, демонстрирует
гиперактивность, агрессивность, импульсивность, которые препятствуют его
социализации и обучению.
9 октября в МБДОУ №44 «Поляночка»
в 2-ом корпусе состоялось заседание ППк.
Учитель-логопед, то
есть я, предоставила членам комиссии список детей, зачисленных на логопедические
занятия. Ознакомила с результатами комплексной диагностики, дала общую характеристику
каждому ребенку - возраст детей от 3 до 7 лет - по уровню развития неречевых
психических функций, психомоторных функций, состоянию просодических компонентов
речи, состояния звукопроизношения, фонематических процессов,
лексико-грамматического строя и связной речи.
На начало года мной выявлено
и внесено в список 17 детей с нарушениями речи из 1, 2 и центрального корпуса
ДОУ. Из них:
- 16 детей со средней
степенью тяжести - ФФНР, 6 из которых дети со статусом «ОВЗ» и 1 ребенок по рекомендации
ЦПМПК;
- 1 ребенок с ОНР III уровня.
Также я ознакомила с
планом и задачами коррекционной работы на полугодие, в частности:
коррекции дефектов
звукопроизношения,
развития артикуляционной
моторики,
расширения словарного
запаса,
совершенствования
грамматического строя речи,
развития связной речи
и фонематического восприятия.
