Домашние задания на лексические темы дошкольникам компенсирующих групп

Здравствуйте, уважаемые родители! В период самоизоляции рекомендую выполнять дома задания на лексические темы.
МОЙ ДОМ
Задание 1. 
1.  Обратите внимание ребенка на свой двор, подъезд, лестничную площадку, на чистоту и уют подъезда, на необходимость поддержания чистоты. В квартире   -  на части дома (стены, пол, потолок, окна, двери) и на назначение комнат: зал, кухня, спальня, прихожая, ванная и туалетная комнаты (в зале смотрим телевизор, в ванной моемся, умываемся и т.д.).

Учи­те ре­бен­ка обоб­щаю­ще­му по­ня­тию дом. Приучайте ребенка не сорить, убирать свои вещи и игрушки на место.

2. Рассмотрите с ребенком картинки, выразительно прочитайте стихотворение, предлагайте ребенку вместе произносить слоги.

ДОМ

Строим дом – ом, ом,

Впятером – ом, ом.

Вот окошко, крыша вот.

От-от-от, от-от-от.

Кубик красный, кубик синий

Подвозите на машине.

Подвозите на машине

Кубик красный, кубик синий.

Дом растет – от, от,

Видит кот –от, от.

Крыша вот, а вот труба.

Ба-ба-ба, ба-ба-ба.

3.Раскрасьте картинку (раскрашивает взрослый). Используйте красный, желтый, зеле­ный, синий карандаши.

Спросите ребенка, показывая на картинку: «Что это?» (Это дом.)

 Задание 2. Дом (продолжение)

1.Упражнение «Покажи и назови».

Попросите ребенка показать и назвать дом и его части:

-  Где дом? (Вот дом.)

(Ребенок должен обвести рукой всю картинку.)

-  Где стена? (Вот стена.)

-  Где окна? (Вот окна.)

-  Где дверь? (Вот дверь.)

-  Где крыша? (Вот крыша.)

Место для рисунка

2.Упражнение «Покажи и назови».

Рассмотрите с ребенком картинку. Попросите его показать и назвать части дома. (Это стена. Это крыша. Это окна. Это дверь.)

3.Рисование «Дом».

Предложите ребенку нарисовать и раскрасить дом по образцу. Если малыш не может нарисовать дом самостоятельно, то рисует взрослый, а ребенок обводит дом по контуру и раскрашивает.

4.Упражнение «Посмотри и скажи» (для говорящих).

Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы:

-  Что ты нарисовал(а)? (Я нарисовал(а) дом.)

-  Какая у дома стена? (У дома желтая стена.)

-  Какая у дома крыша? (У дома зеленая крыша.)

-  Какая у дома дверь? (У дома синяя дверь.)

-  Сколько окон у дома? (У дома два окна.)

5.Попросите ребенка самостоятельно рассказать, какой дом он нарисовал. (Я нарисовал (а) дом. У дома желтая стена. У дома зеленая крыша. У дома красная труба (дорисуйте). У дома синяя дверь. У дома два окна.)

 Задание 3. Дом (продолжение)

1.Сделайте с ребенком артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

♦ Язычок хочет построить себе красивый дом. - Покажи свой язычок, который будет строить себе красивый дом, - убери.

♦ У дома будут крепкие стены. - Надуй и сдуй щеки.

♦ У дома будет высокая крыша. - Проведи языком по верхнему небу взад-вперед.

♦ У дома будет большая дверь. - Открой широко рот - закрой.

♦ На двери повесим замок. - Плотно сомкни губы и посиди тихо, спокойно. (Следите, чтобы ребенок не напрягал губы и не выдвигал их вперед.)

♦ Замок открывает и закрывает ключ. Поверни ключ вправо-влево. - Язык бега­ет вправо-влево.

♦ На двери круглая ручка, чтобы ее открывать. - «Колечко»: сделай губы колечком, а потом закрой рот.

♦ На крыше дома труба. - Трубочка: с напряжением вытяни вперед губы (зубы сомкнуты).

♦ Вокруг дома забор. - Покажи и спрячь зубы.

♦ В доме лесенка. - Кончиком языка сильно упрись в бугорочки за нижними зубами, удержи язык 5-7 секунд, расслабь.

♦ Перед дверью крылечко. - Положи широкий язык на нижнюю губу, подержи 5-6 секунд.

♦ Над крылечком крыша. - открой рот, широкий язык положи на верхнюю губу, подержи 5-6 секунд.

♦ Покрасим дверь. - Медленно оближи губы круговыми движениями сначала в одну, а затем в другую сторону.

♦ Красивый дом получился. Давай порадуемся, улыбнемся. - Улыбка: растяни губы в улыбке.

2.Пальчиковая гимнастика.

Сделайте с ребенком упражнения для развития мелкой моторики кистей рук (каждой рукой):

♦ Большой пальчик стучит по кулачку на каждое слово.

Тук, тук, тук, тук!

Молоточки стучат,

Строим домик для зверят.

3. Попросите ребенка показать руками дом и его части, а затем назвать то, что показал: Это крыша - жест "Ладони соединены углом над головой"; Это стена - жест "Ладони вертикально перед собой"; Это окно - "Ладони вертикально, смотрят друг на друга"; Это замок - жест "Пальцы сцеплены в замок".

БЫТОВАЯ ТЕХНИКА

1. Рассмотрите с  ребенком бытовые приборы, которые есть у вас дома. Произнесите сначала сами названия бытовых приборов: холодильник, телевизор, компьютер, чайник, фен, стиральная машина, утюг, люстра. Затем вместе с ребенком; потом попросите его произнести названия самостоятельно.

2. Побеседуйте с ребенком о том, для чего нужны бытовые приборы, пополните глагольный словарь ребенка.

3. Рассмотрите изображения бытовых приборов на картинках. Пусть ребенок показывает, а если может и называет их.

4. Прочитайте ребенку стихотворения о бытовых приборах.

Я - утюг, помощник мамы.

Глажу простыни, пижамы.
Ты малыш, меня не тронь,
Я горячий как огонь.
В нём мультфильмы и кино,
Зоопарк и карнавал…
Выбирай любой канал!

Что же это за окно?

5. Порисуйте бытовые приборы сами. Затем предложите вместе порисовать телевизор, холодильник, компьютер и т. д. Если у ребенка нет желания рисовать, то пусть понаблюдает за тем, как вы рисуете. Затем предложите раскрасить красками или карандашами рисунок.