Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!
Развивать у детей познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать устойчивый интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе - вот те задачи, которые стоят перед педагогами.
Известно, что восприятие ребенка с интеллектуальной недостаточностью характеризуется замедленностью и фрагментарностью. У ребенка страдают зрительное и слуховое внимание и сосредоточение, идентификация (такой-не такой) и группировка по различным признакам (например, все большие, все круглые, все съедобные и т.д.).
В детском саду каждый день готовясь к коррекционно-развивающим занятиям, задумываюсь над тем, как отобрать и передать детям такое содержание, которое, отвечая основным закономерностям предметов по расписанию было бы:
