Заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов

Эффективные формы взаимодействия педагогов групп компенсирующей направленности были представлены 22 марта на базе МБДОУ "Детский сад №44 "Поляночка"специалистами городского методического объединения в формате презентаций. 

На методическом объединении присутствовало 38 специалистов ДОУ города Новочебоксарск.

С приветственным словом к учителям и презентацией опыта взаимодействия специалистов МБДОУ "Детский сад №44 "Поляночка"обратилась ведущая заседания Гаранина Т.С. учитель-дефектолог вышеупомянутого ДОУ.  

Затем поделились своим профессиональным опытом следующие учителя-логопеды и учителя-дефектологи:

- Татьяна Дмитриевна Диомидова из МБДОУ "Детский сад №27 "Рябинка"  (Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя);

- Елена  Вячеславовна Музлаева из МБДОУ "Детский сад №40 "Радость" (Взаимосвязь учителя-логопеда и музыкального руководителя);

- Венера Ремисовна Полякова из МБДОУ "Детский сад №12 "Золотой ключик" (Взаимосвязь учителя-логопеда с психологом);

- Елена Владиславовна Федорова из МБДОУ "Детский сад №16 "Красная шапочка" (Деловая игра с воспитателями группы компенсирующей направленности для детей с ТНР "Своя игра")

 - Оксана Валерьевна  Ильина из МБДОУ "Детский сад №48 "Журавлик" (Взаимосвязь учителя-дефектолога и учителя-логопеда);

- Мария Анатольевна Лашевская из МБДОУ "Детский сад №44 "Поляночка" пригласила гостей, участниц заседания, в группу компенсирующей направленности для детей с РАС на презентацию  сенсорного дома "Дом Совы".  

Выступающие рассмотрели содержательные и организационные аспекты, раскрыли специфику и механизм профессионального взаимодействия всех специалистов, работающих с детьми с ОВЗ.

Заседание прошло на высоком эмоциональном уровне и в атмосфере искренней, живой заинтересованности. 

Работа с родителями: отдых для перезагрузки

Милые женщины, добрые, верные!
С новой весной вас, с каплями первыми!
Мирного неба вам, солнца лучистого
Счастья заветного самого чистого!
Много в вас ласки, тепла, доброты.
Пусть исполняются ваши мечты!

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! Утренние встречи с вами  были традицией. Как хорошо было собраться вместе, изготовить газету или игру-пособие, обсудить вопросы, просто поделиться! Нынче привод детей в детский сад стал очень ранним, в 6.30-7.00, а те, которых приводят к завтраку, к сожалению, часто болеющие дети, и, поэтому часто отсутствующие. 

Хочу сказать, что эти редкие с вами встречи еще более долгожданные и радостные! Ожидание встречи дает столько позитива! Хочется успеть с вами и потрудиться, и пообщаться! И вот новая встреча накануне Международного Женского дня 8 марта принесла свои, как всегда, положительные результаты. Она позволила открыть нашим дорогим мамам себя с неожиданной стороны 😄, а при помощи простых движений узнать лучше и глубже свой характер. Ну, и под конец, отчетливо расставить жизненные ориентиры. 

Встреча всех приятно и удивила,  и вдохновила, и "перезагрузила"!

Об особенностях работы с детьми с РАС

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Сегодня речь пойдет об особенностях работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС).

У детей с РАС нарушен процесс социального взаимодействия, коммуникации и способности к воображению. Восприятие и переработка информации у детей с РАС имеет фрагментарный характер: состоит из картин, образов, ситуаций. Мышление визуальное, то есть ребенок думает «картинками», медленно. Вербальный (словесный) процесс мышления для них недоступен.

Психолого-педагогическая помощь детям с РАС направлена на адаптацию и социализацию детей в обществе.

Работа учителя-дефектолога с ребенком с РАС имеет два основных направления:

Сегодня разберем одно направление, которое является самым главным, начальным.

Это - установление эмоционально-личностного контакта.

Ребенку предоставляется возможность исследовать кабинет для занятий самостоятельно. Учитель-дефектолог может включаться в игровую деятельность ребенка, но необходимо строго дозировать эмоциональные контакты с ребенком, чтобы не вызвать переизбыток. Важно общаться с ребенком с РАС спокойным голосом. Избегать прямого взгляда на ребенка и резких движений. На этом этапе следует избегать прямых вопросов к ребенку, а так же не настаивать на выполнении задания в случае отказа.

Преодоление негативных проявлений РАС. На этом этапе необходимо оказать ребенку поддержку: побуждать к действиям, ободрять, понимать его поведение и настроение, и использовать полученные знания о ребенке в коррекционно-развивающей работе с ним.

Для начала необходимо выработать учебный стереотип: умение сидеть за столом, а так же обучить ребенка выполнению простых инструкций: «дай», «покажи».

Следующей целью этого этапа является: установление зрительного контакта. Сначала вырабатывается фиксация взора на предмете, имеющего значение для ребенка в данный момент. Если ребенок не реагирует на обращение, необходимо мягко и осторожно повернуть его голову за подбородок и дождаться, когда взор скользнет по предмету. Если это произошло, отдаем предмет ребенку. Постепенно время фиксации взора на предъявляемом материале или предмете будет возрастать. После этого можно устанавливать зрительный контакт и использовать фразу: «Посмотри на меня». Зафиксированный взгляд необходимо поощрять. 

Вариативность предметно-развивающей среды или фотосессия с улыбкой

 Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!

Организация жизнедеятельности детей с ОВЗ во многом зависит от того, насколько целесообразно создана предметная среда. Ее организация должна строиться таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. 

Мы, педагоги, стараемся, чтобы в нашей группе были различные пространства, различный материал, игры, игрушки и оборудование, которые обеспечивают свободный выбор наших воспитанников. 

Мы периодически меняем игровой материал и организовываем появление новых предметов, стимулирующих познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Вот так дети отреагировали на появление "новых" старых пособий!

Дарю песню учителям с именем "Татьяна" (Лелик-Фабрика звезд) или заседание ГМО

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». (ученый, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности, Нобелевский лауреат Иван Петрович Павлов).

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!   

К 6-7 годам у детей обычно происходит окончательное формирование  области мозга, ответственной за умение контролировать поведение. Почему же у 40% современных детей есть проблемы с поведением, обучением, вниманием, контролем эмоций? Нейропсихологи утверждают, что причина этого – в несформированности лобной доли  из-за злоупотребления гаджетами в раннем возрасте и отсутствия необходимой для детей сенсорно-моторной активности, которая включает в себя бег, прыжки, ползание, лазанье..

Для решения подобных проблем у детей нейропсихологи уделяют больше внимания коррекции нарушений в сенсорно-моторной сфере, нежели в работе с высшими психическими  функциями, такими как, внимание и память. Говоря простым языком: если ребенок  как следует не побегает и не попрыгает, то развивать его познавательные способности и речь бесполезно.

На базе нашего МБДОУ "Детский сад №44 "Поляночка" 25 января состоялось ГМО учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Тема: "Нейропсихологический подход в обучении детей с ОВЗ". Мероприятие прошло в форме мастер-класса.

После приветственного выступления главного специалиста психолого-педагогического сопровождения образования Романовой Л.С. вниманию специалистов города были представлены мастер-классы:

- "Нейроигры в работе учителя-логопеда"- выступление специалистов МБДОУ "Детский сад №40 "Радость"

- "Использование балансировочной доски Бильгоу в системе коррекционной работы с детьми с ОВЗ" - выступление специалистов МБДОУ "Детский сад №12 "Золотой ключик" и МБДОУ "Детский сад №25 "Гнездышко"

Также  были проведены мастер-классы учителей-дефектологов - организаторов данного замечательного мероприятия: 

- "Нейроцифры в работе с детьми с ОВЗ" - Гаврилова Н.В.

- "Чудный слайм" - Лашевская М.А.

- "Нейромячики" - Гаранина Т.С.

- "Дыхательная гимнастика" - Тузкова И.Л.

- "Нейроладони" - Китаева В.С.

- Нейротанцы" ("Классики" и "Нейроупражнение для ног") - Налимова И.Л.

Ну, а музыкальная пауза была посвящена всем учителям с именем "Татьяна"! С Днем ангела! 

Зимний день. Холодный, снежный. 

Все деревья в серебре.

День Татьяны - милой, нежной -

Дарю песню о тебе.

Песня-переделка "Таня" (Лелик- Фабрика звезд)

Крутится Земля вокруг своей оси,
Видно так… тому и быть!
У кого из логопедов не спроси –
Без Татьяны деток не учить!
Каждый день подарит радость и успех,
О победах слышим ото всех!   

Припев:

Таня! Солнце!
Обаятельна… и решительна! 

Таня! Солнце!

С детства постоишь ты за себя!  

Танечка, Танюша – это просто класс!
Говорим. Всё, как есть.
Творческая личность и пример для нас.
Всех достоинств нам не перечесть.
Каждый день подарит радость и успех,
О победах слышим ото всех!   

Припев:
Таня! Солнце!
С интуицией… с чувством юмора! 

Таня! Солнце!
Если хочешь, горы ты свернешь!

 

РЭП:
Танечка прекрасна, как солнечный рассвет,
Танюша,  ты кудесник — искусный логопед,

Лучшая жена. Восхитительная мама.  
Всегда молода. С изюминкою дама. 

Припев:
Таня! Солнце!
Любит вся семья. Ценим мы тебя!
Детям! Сердце!
И любовь свою ты отдаёшь. 

Развиваем способности ребенка (проект "Я могу")

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!

Продолжая тему городского проекта для дошкольников с ОВЗ "Я могу!", представляю вашему вниманию проделанную нами работу по реализации проекта. 

Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, превращаем обучение в игру, не отступаем, если задания покажутся трудными, не забываем хвалить ребенка. 

Самое легкое упражнение - легкий поглаживающий массаж ладони по часовой стрелке. Здесь находится очень важная точка - центр развития речи. Ее стимуляция необходима для речевого аппарата малыша.

Выполняем простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, то есть пальчиковые игры (показ новой пальчиковой игры по теме, а затем - совместно выполняем, если необходимо, то берем руки ребенка в свои).

Также играем в подвижные игры - ходьба по кругу, держась за руки; ходьба на месте, хлопки,  "пружинки", топанье ногой и т.д., то есть выполняем с удовольствием игры по лексической теме и/или любые упражнения, что нравится вам и ребенку - под стихотворный текст или песню. 

Не забываем о развитии элементарных навыков самообслуживания: едим и пьем самостоятельно, моем и вытираем руки, застегиваем и расстегиваем пуговицы, закрываем и открываем липучки на куртке и обуви и т.д.

Развивая у детей произвольное внимание, мы учим детей анализировать условие практической задачи; использовать вспомогательные средства, например, на фото выше - веревочку для воздушного шара. Помогаем детям выявить внутренние связи предмета, которые помогут ему действовать в данном случае.

Мы стремимся организовать игры так, чтобы каждый ребенок мог сначала выполнить задание самостоятельно, а затем наблюдать за действиями других детей и обобщать их опыт, насколько это возможно с нашими аутичными детьми. 

Моменты настоящего и прошлого (стенгазета)

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!

Традиционно в конце года выпускаем газету "Вестник группы". Наша газета несет оперативную информацию обо всем, что происходит в нашей группе, освещает наиболее интересные события, факты и сведения за полугодие. Газета предназначена для родителей, педагогов и воспитанников, а также их бабушек и дедушек. Читателем ее может стать любой человек.

Вот и сейчас, после новогоднего утренника, выпущен свежий номер газеты. Читайте, знакомьтесь с новостями и прошедшими событиями жизни "Божьей коровки"!

  От умного научишься, от глупого разучишься (сентябрь-декабрь 2022) Выпуск №26

Ø В сентябре в группе организован  фотоколлаж «Воспоминания о лете».

Ø 30 сентября состоялось родительское собрание группы.  

Ø С 1 октября мы участвуем в городском психолого-педагогическом проекте «Я могу!».

Ø В октябре  прошла выставка рисунков в разных техниках «Осенняя палитра», выполненных детьми совместно с родителями и педагогами.

Ø В последнее воскресенье ноября педагоги группы поздравили мам воспитанников показом слайд-шоу с фотографиями  мам и детей «С Днем матери!».

Ø Наши родители участвовали в ежегодной акции «Укрась окно традиционным чувашским орнаментом», посвященном Дню чувашской вышивки -26 ноября.

Ø 28 октября прошел осенний утренник «Осенний листочек в гостях у лесных жителей».

Ø В декабре организована выставка совместного творчества детей и родителей «Новогоднее вдохновение».

Ø С сентября по декабрь воспитанники под руководством педагогов участвовали во Всероссийских, республиканских и  городских  конкурсах (Краски осени, Городской пейзаж,  Если снежинка не растает и т.д.)

Ø 23 декабря состоялся новогодний утренник «Здравствуй, Новый год!».  

Ø Выражаем сердечную благодарность родителям группы за активное  участие  на различных мероприятиях и помощь в виде выполнения поручений: Владимира Владимировича (помощь при погрузке автошин).    

Ø Благодарим всех родителей и особенно Марину Михайловну, маму Димы,  за материальную и финансовую поддержку в развитии группы. Также благодарим отзывчивых родителей за систематическую уборку прогулочного участка. 

Ø Выражаем  благодарность родителям группы за помощь в реализации городского психолого-педагогического проекта  «Я могу!».