Заседание ГМО "Смена локации" - наслаждение творить

Творческая работа - это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд (Н. Островский)

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

16 ноября в МБУ «Историко-художественный музейный комплекс», в выставочном зале по адресу: бул. Гидростроителей, д.4, состоялось ноябрьское заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов ДОУ, приуроченное к профессиональным праздникам: международным днем логопеда (14 ноября) и дефектолога (19 ноября).
Тема сегодняшнего заседания  «Смена локации» - личностно-ориентированные коммуникации и коллективное творчество, как ресурсы развития профессионального потенциала специалистов».

Для достижения успешных результатов работы учителям-логопедам и учителям-дефектологам необходима «перезагрузка» из режима «работа», в режим «отдых». 

Группа специалистов разделилась на две подгруппы. Работами подгрупп руководили художники - Татьяна Радиславна Семенова и Александр Владимирович Ильин https://наследиечувашии.рф/russian/ильин-александр-владимирович-художн/  

Александр Владимирович оказался руководителем классным, мудрым, добрым, отзывчивым, с хорошим чувством юмора. С первых минут художник уверил всех участниц в   непременном успехе, искусно вел мастер-класс, индивидуально консультировал, приободрял, если надо, а то и подсказывал, помогал делом. Участницы с юмором отнеслись к своим недостаточным художественным умениям. 1,5 часа прошли как полчаса. Радостные улыбки, непринужденное личное и профессиональное общение и позитивные отзывы от всех участников явилось подтверждением успешности заседания. 

С профессиональным праздником, уважаемые учителя-логопеды и учителя-дефектологи!

Работа над домашним заданием ребенка с РАС

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Трое наших воспитанников готовятся к поступлению в школу в следующем году. Подготовка к школе начинается задолго до поступления в школу. 

Далее приведу рекомендации, призванные облегчить и автоматизировать организационные навыки ребенка по работе над домашними заданиями. 

Миссия родителя в выполнении домашнего задания - создать условия для того, чтобы когда-нибудь постепенно ребенок начал выполнять свою работу сам. Но если не начинать двигаться в эту сторону, если не прилагать к этому усилий, самостоятельность не придет сама ни в 12, ни в 14 лет. Чтобы ребенок учился самостоятельности, ему надо помогать во всем, с чем он объективно не справляется сам, и отходить в сторону (может быть, сначала на секунду), когда у него самого получается любое целенаправленное действие. И каждый завершенный этап нужно обсудить с ребенком, обращая его внимание на то, что сделано, подкрепляя ощущение достигнутого результата. Необязательно это будет само домашнее задание.

Вначале на ребенка можно возложить подготовку к выполнению задания: «достань учебник математики и тетрадь, положи их на стол...». Потом «достань учебник математики, напиши в тетради сегодняшнее число и «домашняя работа». Затем «посмотри, какие номера вам заданы...» и постепенно «ну вот, мы все обсудили, теперь переписывай решение из черновика..». В итоге, для общей деятельности родителя и ребенка может остаться только случай, где ребенок что-то не понял, а поиск задания, изучение заданного, оформление решения, складывание сделанных заданий в папку и в портфель потихоньку станет его самостоятельной рутиной. Однако даже у самого способного нейротипичного ребенка все эти действия не смогут закрепиться меньше, чем за пару учебных четвертей. Ребенку с РАС, очевидно, понадобится гораздо больше времени.

Слова «Домашнее задание» не должны ассоциироваться у ребенка с чем-то неприятным. Нельзя наказывать выполнением домашнего задания ни ребенка, ни окружающих. Чтобы у членов семьи не было ощущения «о, сейчас опять начнется эта каторга», имеет смысл:

1. Организовать пространство и время выполнения заданий так, чтобы по возможности не мешать никому из домашних (не тогда, когда все идут ужинать или смотреть кино, и не там, где папа пытается почитать новости).

2. Исходить из того, что выполнение домашней работы – это нужное дело, достойное уважения. Ребенка, который занят домашней работой, нельзя отвлекать на «более важные» дела. И тем более не стоит использовать домашнее задание в качестве наказания за проступки.

У ребенка должны быть визуальные опоры для выполнения домашних заданий. Разместите на стене рядом с расписанием уроков алгоритм действий:

1. проверить, по каким предметам заданы домашние задания,

2. достать необходимые материалы для выполнения заданий.

Проследите, чтобы все школьные принадлежности имели свое место, приучите ребенка держать их там и только там. Полезным будет завести отдельные папки разного цвета для каждого предмета и хранить в папке все, что к предмету относится (это поможет и в школе, чтобы не искать отдельно тетрадь, отдельно учебник). На каждой папке можно написать, что в ней должно лежать, чтобы ребенок мог проверить, все ли положил для каждого урока.

Проверяя выполненное задание, всегда найдите, за что ребенка похвалить. Может быть, это

Игры с текстильными мячиками или Первый дар Фребеля

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Основные принципы дошкольного образования полностью соответствуют принципам педагогики Фридриха Фребеля, который становится очень актуальной на современном этапе.

Использование игрового набора развивает у детей способность наблюдать, пространственное мышление, сенсорное восприятие, а также способствует развитию творческих способностей, развитию речи и зрительно-моторной координации.

"Первый дар Фребеля" - это цветные текстильные мячики на ниточке цвета радуги 6 шт. (запомнить просто: каждый (красный) охотник (оранжевый) желает (желтый) знать (зеленый), где (голубой) сидит (синий) фазан (фиолетовый)), и 1шт. белый.

Начиная с 2х месяцев, можно начать занятия с мячиками: держат мячик за веревочку и показывают разные виды движения с ним, направо-налево, вверх-вниз, по кругу, колеблющиеся движения. Ребенок наблюдает, следит за движениями. Позже начинает тянуться к мячику, хватать, сжимать мяч. И происходит первое знакомство с сенсорными эталонами -"мячик круглый, мягкий, красный" и т.д., а также - "мячик может прыгать, он упругий".

Для каждого движения с мячом нужно совершенно по-особому вести руку, причем эти движения и различия между ними очень тонкие, едва заметные даже для взрослого. И для ребенка это очень важное упражнение, которое развивает сенсомоторную координацию. 

Городское методическое объединение "ГМО без ГМО"

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Эстафетную палочку методического объединения учителей-логопедов и учителей-дефектологов г. Новочебоксарска в этом учебном году принял МБДОУ "Детский сад с общеразвивающего вида приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №40 "Радость". 

12 октября прошло городское методическое объединение учителей-логопедов и учителей - дефектологов нашего города "ГМО без "ГМО", то есть "ГМО без Грусти, Монотонности, Официальности"😀

С приветственным словом к специалистам обратилась заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ "Детский сад №40 "Радость" Иванова Людмила Сергеевна. Она пожелала всем присутствующим на ГМО интересной и насыщенной профессиональной жизни в новом учебном году. 

Далее мероприятие  прошло по программе "Сегодня в "лукошке":

🍁🍂🍎Приветствие - Романова Людмила Сергеевна, главный специалист Отдела психолого-педагогического сопровождения образования МБУ "Центр мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения образования города Новочебоксарск Чувашской Республики".

Людмила Сергеевна Романова поздравила победителей и призеров Фестиваля авторских методических разработок специалистов психолого-педагогического сопровождения ДОО "Калейдоскоп профессиональных идей" и вручила дипломы и свидетельства. 

🍁🍂🍎 "Не работая для себя, невозможно работать для других" - Ильина О.В., МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №48 "Журавлик".  

🍁🍂🍎 "Стимулирующие не только в кошельке, но и в сотрудничестве" - Диомидова Т.Д., Белова О.Н., Бычкова О.П., МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №27 "Рябинка".  

🍁🍂🍎 "Мотивация родителей к совместной работе с педагогами группы" - Лашевская М.А., МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №44 "Поляночка".  

🍁🍂🍎 "Придумки" для поощрения детей в работе - Музлаева Е.В., МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №40 "Радость". 

  🍁🍂🍎 Остроумные "Речевые забавы" - Бычкова Н.П., Ильина Н.М., МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №40 "Радость".  

🍁🍂🍎 "Логоугощения" 

 🍁🍂🍎 и Фотосессия "Осенний поцелуй"завершили отлично организованную встречу, которая  никого не оставила равнодушным!  

Мы видали в магазине много овощей в корзине

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! 

Темой этой недели является тема "Овощи". Тема очень близка и детям, и взрослым. Ведь мы едим целый день! И осень так щедра и богата разнообразными овощами, без которых не обходится ни один обед и ужин!

Рекомендую родителям на этой неделе дома постараться готовить побольше разнообразных овощных блюд. Ведь это и витамины для всей семьи, и наука для малыша. 

Это может быть и традиционный винегрет, и салаты из свежих овощей, и запеканки из картошки или из капусты, и пироги с пирожками и т.д. 

Рекомендую закреплять представления об овощах с привлечением ребенка к приготовлению пищи: помочь помыть, выложить нарезанные овощи в салатник, украсить пиццу кусочками помидора и т.д. Обязательно комментируйте свои действия. Спрашивайте и переспрашивайте у ребенка: "Что будем мыть?" (картошку), "Что будем делать с капустой?" (резать) и т.д. Похвалите ребенка за старание.

Используя бытовые ситуации закрепляйте понимание и умение пользоваться уменьшительно-ласкательной формой (огурец-огурчик), употребления существительных в единственном и множественном числе (огурец-огурцы), предлогов НА, В, РЯДОМ.

Мы в группе проговариваем из каких овощей приготовлено первое и второе блюдо. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром, математике, развитию речи и подготовке к письму проводим игры и упражнения на закрепление темы. Рекомендую:

Игры с пальчиками. «Овощи»

Раз, два, три, четыре, пять.(Хлопаем в ладоши)

Будем овощи считать.

Это картошка, (загибаем пальчики, начиная с мизинца)

Это капуста.

Это морковка.

Это лучок.

А это кабачок!  Сколько? (Пять!)

А теперь на другой ладошке посчитаем.

Физминутка. «Дети овощи учили»

Раз, два, три, четыре (ходьба по кругу, взявшись за руки)

Дети овощи учили.

Лук, редиска, кабачок (хлопки в ладоши)

Хрен, морковка, чесночок (ходьба на месте).

Рекомендую выполнить вместе с ребенком и папой, с братиком и сестрой веселые и простые танцевальные движения под любимую песенку наших воспитанников https://youtu.be/gu1KD8KgYxU

 

Как прошла дискуссионная секционная площадка августовской конференции

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

30 августа состоялась ежегодная августовская конференция учителей-логопедов, учителей-дефектологов, учителя коррекционных классов, социальные педагоги городских ДОУ и СОШ на базе МБОУ "СОШ №4". Тема дискуссионной секционной площадки: "Эффективная команда специалистов - главный образовательный ресурс инклюзивного образования".

С приветственным словом к присутствующим обратилась главный специалист МБУ "Центр мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения города Новочебоксарска Чувашской Республики" Романова Людмила Сергеевна. 

Перед присутствующими выступила ведущий специалист МБУ "Центр мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения города Новочебоксарска Чувашской Республики" Ольга Павловна Пашковская с темой "Модель сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями: есть правила, но нет готовых рецептов". Она сделала акцент на важности комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью, к которым относятся:

-дети-сироты

- одаренные дети

- с девиантным поведением (поведение, при котором личность ведет себя отличительно от общепринятых правил и социальных норм)

-дети мигрантов и беженцев

-дети участников СВО.

Дети требуют индивидуального подхода к их обучению, развитию, воспитанию. Ольга Павловна подробно раскрыла направления и оптимальные условия реализации  психолого-педагогического сопровождения.

В следующем своем выступлении "Формирование команды специалистов: "проблемные точки" Романова Л.С. раскрыла причины, негативно влияющие на профессиональную деятельность специалистов психолого-педагогического сопровождения. В конце учителя-логопеды и учителя-дефектологи прошли экспресс-самодиагностику на выявление

уровня сформированности навыков командной работы.

Конференция прошла очень организованно, и в атмосфере заинтересованности. 

Наша живая газета

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! Вот и закончился очередной учебный год. Всего понемногу было: и надежды, и воплощения планов, и неудач, и тревог, и успехов. Наши дети нас вдохновляют и заставляют нас двигаться вперед.  

Вот перед нами наша долгожданная, любимая газета, которая «рассказывает» нам о значимых событиях в ДОУ и группе.

Не бойся работы — пусть она тебя боится (Январь-май 2023) Выпуск №29

     9 января воспитанники группы попрощались с елочкой до следующей зимы.   

     26 января состоялось музыкальное представление сказки «Колобок на новый лад» в рамках ежегодного Фестиваля сказок.  

     28 февраля состоялась ЦПМПК для будущих первоклассников Андрея, Ани, Димы. Аня и Андрей продолжают пребывание в группе, Дима выпускается  в школу.

     3 марта прошел утренник «В гостях у бабушки», посвященный Международному Женскому дню.

     18 мая состоялась ТПМПК для детей, остающихся в ДОУ на следующий учебный год.

     Выставки совместного творчества детей, родителей и педагогов - рисунков:  «Краски волшебницы-зимы», «Загадочный космос» «Пасхальные яйца» (вытыканки), «Рисуем с детьми Вечный огонь».

     Фотоколлажи:  «Мой папа – самый лучший!», «С любимой мамочкой»,  «День Победы».

     25 мая состоялось родительское собрание по итогам коррекционно-развивающей работы в группе.

     Конкурсы детские Всероссийские, республиканские и  городские:  «Какая сказка за окном!», «Вальс цветов» и др.

     Акции:

- «Дарите книги с любовью» (с детьми - библиотека им. А.Г.Николаева);

- «Синий чемоданчик» (с детьми и родителями),  посвященная  Всемирному Дню распространению информации о проблеме аутизма -2 апреля;

- «Окна Победы» (с родителями - руководитель Марина Вячеславовна Д.)

- «Спасибо за Победу!» (с детьми – ИА Доброе инфо)  

      Соревнования и шествия (педагоги группы):  массовая лыжная гонка «Лыжня России»

СЕРДЕЧНО БЛАГОДАРИМ РОДИТЕЛЕЙ ЗА ПОМОЩЬ:

# за участие с детьми в городском проекте «Я могу»;

# в уборке прогулочного участка;

# оформлении прогулочного участка к конкурсу "Лучший участок ДОУ";

# Особо благодарим маму Димы, Марину Михайловну, за обеспечение в течение всего года бумагой для принтера и за организацию финансовой помощи группе.

     31 мая состоится выпускной вечер для выпускников.