Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! У обследования речи детей старшего и подготовительного возраста две взаимосвязанные цели:
1.
Оценить степень
соответствия уровня речевого развития ребенка возрастным нормативам, выявить
нарушения в речевой сфере (искажения, замены, смешения звуков).
2. На основе выявленных
нарушений определить пути и средства коррекционно-развивающей работы, запланировать образовательный процесс.
Для обследования речи используются:
o Задания на звукопроизношение —
проверка, как ребёнок произносит звук изолированно, в слогах, словах,
предложениях, текстах. Предлагается назвать картинки, повторить слова, где
исследуемый звук занимает разные позиции: в начале, в середине, в конце
слова.
o Задания на
фонематическое восприятие — логопед предлагает ребёнку показать
картинки с изображением предметов, в названии которых есть оппозиционные звуки
и звуки, смешиваемые в произношении.
o Задания на
слоговую структуру слова — отражённый повтор вслед за логопедом слов и
предложений разной структурной сложности.
o Задания на связную
речь — например, составление описательного рассказа по впечатлениям
(по памяти), с опорой на объект или по картинке, повествовательного рассказа по
сюжетной картинке.
Результаты обследования фиксируются
в речевой карте. В неё вносятся ошибки и недочёты, допущенные
детьми при выполнении заданий, записываются образцы речи с её
лексико-грамматическими и фонетическими ошибками.
По окончании обследования в речевой карте формулируется
логопедическое заключение и составляется перспективный план индивидуальной
работы с ребёнком на период обучения.
Логопедическое обследование было проведено мной в четырех подготовительных
к школе группах МБДОУ «Детский сад №44 «Поляночка»: «Подснежник», «Кораблик»,
«Радость», «Гномики».
Результаты обследования:
В группе «Подснежник»
обследовано 24 дошкольника. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 4 дошкольников, что
соответствует 17% всех обследованных.
Легкой степени нарушения речи имеют 10 дошкольников - 42%.
Средней степени нарушения речи выявлено у 9 детей – 37%.
Тяжелой степени нарушения речи имеет 1 дошкольник – 4% - мама второй год отказывается от перевода
ребенка в «речевой» доу.
В группе «Кораблик» обследован 21 дошкольник. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 6 дошкольников, что
соответствует 28,5% всех обследованных.
Легкой степени нарушения речи имеют 6 дошкольников - 28,5%.
Средней степени нарушений речи выявлено у 9 детей – 43%.
Тяжелые нарушения речи не выявлены.
В группе «Радость» обследовано 20 дошкольников. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 4 дошкольников, что
соответствует 20% всех обследованных.
Легкой степени нарушения имеют 6 дошкольников - 35%.
Средней степени нарушений речи выявлено у 10 детей – 50%.
Тяжелые нарушения речи не выявлены.
В группе «Гномики» обследовано
25 дошкольников.
Речь соответствует возрастной норме у 4 дошкольников, что
соответствует 16% всех обследованных детей.
Легкой степени нарушения имеют 8 дошкольников - 32%.
Средней степени нарушения выявлено у 13 детей –52%.
Тяжелые нарушения речи не выявлены.
Таким образом, всего обследовано 90 детей. Из них:
Речь соответствует возрастной норме у 18 дошкольников, что соответствует 20% всех обследованных детей.
Легкой степени нарушения имеют 30 дошкольников - 33,5%.
Средней степени нарушения выявлено у 41 дошкольника - 45,5%.
Тяжелой степени нарушения речи имеет 1 дошкольник – 1%.
Актуальные показатели в сравнении с прошлогодними:
- обследовано на 8 дошкольников больше.
- соответствие речи возрастной норме - на 8 дошкольников меньше.
- дошкольников с легкой степенью нарушения речи - на 3 ребенка меньше.
- дошкольников со средней степенью нарушения речи - на 24 (!) ребенка больше.
- дошкольников с тяжелой степенью нарушения речи - на 4 ребенка меньше.
