Айтрекинг – технология управления компьютером с помощью взгляда

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели моего блога!
Никто не задумывается над тем, как мы двигаемся, работаем, учимся, то есть выполняем какое-либо действие. Это происходит автоматически, навыки у нас сформированы. А малыши подражают нам, а если не могут подражать в силу возможностей здоровья, то мы выполняем совместные действия с малышом, помогая освоить те или иные движения, навыки. Что делать, если не получается и так, и никак....Ведь есть люди, чьи движения резко ограничены, они физически не могут поднять руку,  встать на ноги, произнести хотя бы слово. Тогда что остается? Тогда инвалидная коляска. А как учиться, как разговаривать, как просто попросить элементарную помощь? 
В мире 23% инвалидов от всего населения нашей планеты. Это более 1 млрд.людей. Каждый год число инвалидов увеличивается. Причинами являются увеличение численности населения, значительный прогресс в медицине, увеличение продолжительности жизни.
Группа компаний "Исток - аудио" (Московская обл., г. Фрязино) https://www.istok-audio.com/catalog/eye_tracking/programs_eye_tracking/ предлагает средства альтернативной и дополнительной коммуникации, по-другому, оборудование для айтрекинга. Айтрекинг -  это технология, которая фиксирует движения глаз человека. 
Данное оборудование было презентовано 12 февраля на семинаре учителей-логопедов и учителей-дефектологов представителем вышеназванной группы компаний в https://cheb.ru/doma/lebedeva/22a.xhtml начальной школе - детский сад №3 "Надежда" в городе Чебоксары. 
Кстати, в Чебоксарах "Радуга звуков" представляет сеть магазинов "Слуховые аппараты" от "Исток-аудио", где можно заказать тетради для детей с ДЦП, с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА). Например, по ул. Гагарина, д.7, в магазине "Слуховые аппараты", напротив Русского драмтеатра, точно можно заказать и купить тетради по цене 40 руб. за 1 штуку.
Итак, средства альтернативной и дополнительной коммуникации предназначены для лиц с отсутствием речи и малоразборчивой, смазанной речью.Это могут быть лица с НОДА, с синдромом Ретта, с РАС, афазией, постинсультным состоянием, нервно-мышечными заболеваниями.
Классификация средств общения:
1) Жесты, мимика, вокализация, язык тела, взгляд - это без использования дополнительных средств.
2) Предметы, рисунки, символы, фотографии, надписи, коммуникативные доски,  книги - это низкотехнологичные средства.
3) Устройства генерированной речи, программы, устройства управления взглядом, кнопки -контролеры https://www.tobii.ru/ (на них можно записать несколько сообщений). Например, положили кнопку (они большие) в корзину, а ребенок попадает мячом в корзину и тогда звучит звуковое сообщение ""Молодец, попал!"- это высокотехнологичные средства.
Оборудование для айтрекинга:
- Приставка PCEye Mini - это управление компьютером при помощи взгляда. Легко можно подключить к домашнему компьютеру и ноутбуку, планшету. 
Программное обеспечение (ПО):           
- ПО Boardmaker https://www.tobii.ru/katalog/programmnoe-obespechenie/boardmaker/ Используется для создания собственных таблиц, схем картинок (например, для детей аутистов), материалы, усиливающие обычные образовательные, поведенческие навыки и т.д. Здесь более 30 тыс. картинок. Можно подключить на 30 дней бесплатно или 30 тыс.рублей на 2 компьютера, лицензия бессрочная, программа обновляется.
- ПО Gaze Viewer https://www.tobii.ru/katalog/programmnoe-obespechenie/gaze-viewer/ Предназначен для диагностики: проверки понимания, оценки грамотности неговорящих детей, состояния памяти, доказательства осознанных  действий у взрослых.
- ПО Look to Learn https://www.istok-audio.com/catalog/product/look_to_learn/ Предназначен для обучения навыкам управления взглядом.
- ПО Snap Scene https://www.istok-audio.com/catalog/product/snap_scene/ Предназначен для мгновенной коммуникации с помощью снимков.
- ПО Communicator 5 https://www.istok-audio.com/catalog/product/communicator_5/ Предназначен для общения людей, которые не способны удовлетворительно объясняться с помощью речи. Это могут быть люди с серьезными двигательными нарушениями, а также с интеллектуальными и эмоциональными проблемами (умственная отсталость, аутизм).
Все это предназначено для тех, кто нуждается в помощи и кто желает помочь. Но все упирается, как всегда, в финансовый вопрос...  

Впервые расписали стекло. Вот что получилось.

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели моего блога!
Почти пять веков прошло с тех пор, как открылась людям тайна стекла. Шли по пустыне усталые путники. Наступала ночь. Решили путники устроить привал. Они развели костер. А чтобы ветер не задул пламя, они обложили костер кусками соды, которую везли на продажу. Всю ночь полыхал на ветру огонь. А в "сердце" огня вершилось таинство слияния соды с песком. И родилось чудо! Твердый как камень и прозрачный как воды ручья, сверкающий на солнце, слиток лежал утром на отгоревшем кострище. Люди впервые увидели стекло!
Они научились варить стекло, смешивая белый песок и соду так же, как и много веков тому назад.
Из вязкой тягучей массы, выходящей из печи при очень высокой температуре, стеклодувы надувают изделия, как выдувают мыльные пузыри из соломинки. Мастер стеклодув специальными приспособлениями и инструментами придает изделию форму, выполняет накладки, узоры. Для изготовления мелких предметов, например, бус, используются мини-станки и инструменты.

В наши дни почти все процессы механизированы. Это изготовление листового стекла (оконное стекло, стекла на транспорте, стеклянные стены, крыши домов, мебель (например, столы), аквариумы и др.). Стекло используется для изготовления современного оборудования, приборов техники, а также в медицине, парфюмерии и в быту.

В группе мы с детьми рассматриваем и отмечаем качества стекла (прозрачное, цветное, хрупкое, водонепроницаемое, звонкое, звенящее, холодное и гладкое) путем обследования и несложных опытов. А вот с мамами наших воспитанников мы решили провести мастер-класс по росписи стекла для начинающих! И вот что у нас получилось.

Мамы Саши и Никиты остались довольны выполненной своими руками впервые такой несложной, но совершенно новой для себя, работы. Краска есть, подходите в группу желающие попробовать себя в творчестве, так что дерзаем дальше. Ищем дома и в магазине подходящую нам посуду и украшаем на свой вкус. Кстати, раскрашенную посуду можно ставить в микроволновку и мыть в посудомоечной машине.

Будущие первоклассники. Что они могут освоить?

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! Нынче мы готовим  шесть будущих первоклассников. Хочу дать рекомендации родителям. 
Конечно же, все родители, отправляя ребенка в школу, искренне желают, чтобы он хорошо учился, был прилежным и организованным. Но одних желаний недостаточно. К этому надо готовить свое чадо задолго до поступления в школу. С каким багажом ребенок должен идти в школу, какие знания и умения ребенка имеют большое значение для успешного его обучения? 

Это знания об окружающем мире: как называется страна, город, в котором мы живем, адрес проживания, кто родители, где и кем работают, правила уличного движения и так далее.

Это опыт наблюдения на прогулке и  в труде за явлениями природы: представления о пользе домашних животных, деревьях, травах, цветах и птицах. Поэтому важно поощрять детскую любознательность, обстоятельно и правильно отвечать на его "почему?"и "зачем?". Обязательно ребенок должен произносить все звуки в словах, так как неправильная речь может явиться серьезной помехой в выработке навыков грамотного письма. Важно ребенка научить связно рассказывать сказку, небольшой рассказ, стихотворение, а также загадки, пословицы и поговорки.
Мышление и сообразительность развиваются при счете конкретных материалов (кубиков, палочек, орехов и т.д.) в пределах 10-20. Учите решать задачи, лучше наглядно. В ходе игр дети могут наблюдать, что одни предметы больше, длиннее, другие меньше, короче, ближе, дальше. Надо чаще обращать на это внимание.
При занятиях за столом очень важно следить за позой ребенка: ноги устойчиво стоят на полу, поясница опирается на спинку стула, локти лежат на столе.
Ребенок будет успевать в школе и хорошо себя чувствовать, если у него воспитана опрятность, дисциплина, навыки самообслуживания, уважение к учителю и товарищам.
Не стоит "дрессировать" ребенка на сложение, вычитание и чтение по слогам. Ваши усилия могут идти вразрез с программой школы, где существует множество авторских программ и методических приемов.
Более полезными будут общеразвивающие упражнения для развития восприятия, памяти, внимания, тонкой моторики рук. Это могут быть упражнения на звучание слов, повторение русских и иностранных слов, знакомых и незнакомых. Разучивайте с ребенком стихи, скороговорки и сочиняйте сказки. Просите повторять наизусть услышанный текст и пересказывать его своими словами.

Умение следовать правилам разовьют настольные игры. Не забывайте почаще сравнивать различные предметы и явления.
Запоминание последовательности цифр (например, телефонов), игры-лабиринты, задание на сравнение двух почти одинаковых рисунков, а также лепка, рисование,аппликации, игры с конструкторами - все это способствует формированию и развитию мышления и хорошего почерка.
Старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к знаниям.
Не следует ждать от детей невероятного прогресса или каких-либо сверхдостижений с первых дней учебы. Основная задача всей начальной школы - научить ребенка учиться, другими словами - научить его непосредственно процессу учебы: как лучше понимать и запоминать новый материал, как повторять пройденное, как правильно сидеть за партой, как пользоваться книгой, как выполнять задания. Здесь задача родителей состоит в том, чтобы быть к ребенку терпеливыми и внимательными, показывать свою любовь к ребенку и поддерживать его. Тогда ребенок обязательно порадует в будущем вас своими достижениями в учебе.

Конечно же, наши воспитанники отстают в развитии от своих нормально развивающихся сверстников. Тем не менее мы стремимся овладеть всеми вышеперечисленными умениями и навыками в доступной мере. И наши воспитанники очень любят заниматься и расстраиваются, когда беру на занятие не его, а другого, но понимают и принимают очередность.
Скоро начнем собирать документы на ЦПМПК - на прошлой неделе звонили из БОУ "Новочебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" Минобразования Чувашии. Жду, когда вышлют по электронной почте бланки необходимых документов. Дата проведения комиссии еще не установлена. Пока собираются сведения о количестве будущих первоклассников и т.д. 

 

Когда подсекать уздечку? Семинар учителей-логопедов

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!
Вчера в МБДОУ "Детский сад №40 "Радость" города Новочебоксарска прошел семинар учителей-логопедов города с участием врачей из отделения детской стоматологии на тему "Медицинские аспекты особенностей развития воспитанников с ОВЗ. Актуальные вопросы диагностики детей с ТНР".
http://www.ds48-nowch.edu21.cap.ru/?t=hry&eduid=3723&hry=./3568/325029/325030/339228".

Учителя-дефектологи и учителя-логопеды нашего города

Городские ортодонты и хирурги отвечают на интересующие
вопросы учителей-логопедов. 
Например, в каком возрасте подсекать подъязычную уздечку у ребенка?
(с 5 лет. С 4 лет - можно в стационаре, по требованию родителей)

http://www.ds48-nowch.edu21.cap.ru/?t=news&eduid=3723&news=719195

Учитель-дефектолог из МБДОУ "Детский сад №48" Ильина О.В. поделилась
интереснейшим опытом участия на Всероссийском конкурсе "Учитель-дефектолог -2019",
проходивший в городе Москва, а также - на конференции в городе Санкт- Петербург.

В ожидании чуда... Проект "Скоро Новый год"

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!
Вот-вот наступит Новый 2020 год. Наши дети и мы, взрослые, всегда с нетерпением ждем этот праздник как чудесную историю, сказку, волшебство.

И мы, на пороге Нового года, запустили в нашей группе "Божья коровка" проект об этом замечательном празднике, поистине всенародном. 

МБДОУ «Детский сад №44 «Поляночка»

город Новочебоксарск Чувашской Республики

Проект «Скоро Новый год»

в разновозрастной группе для детей с умственной отсталостью

 (интеллектуальными нарушениями)

Елка-елочка, пришла к нам в детский сад порадовать ребят! 

                                                                                                                                        Автор проекта:

учитель-дефектолог Налимова Ирина Львовна

                                                                               2019 г.

Вид проекта: информационно – практический.

Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад №44 «Поляночка» города Новочебоксарск; разновозрастная группа «Божья коровка» для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Проблема: Во-первых, у детей очень слабо развиты потребности в новых впечатлениях, любознательность. Для эмоциональной сферы характерны малодифференцированность, бедность переживаний.  

Во-вторых, дети и родители мало знают историю происхождения русских праздников, их традиции и обычаи. Родители не привлекают детей к изготовлению или выбору подарков, а дают уже всѐ готовое. А как детям узнать, сколько ждать Новый год, какие подарки дарить, как вести себя на празднике, чем один праздник отличается от другого? Наш проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью окунуться в предновогоднюю атмосферу эмоций и впечатлений,  а так же узнать народные традиции празднования Нового года.

Цель проекта: Приобщение детей к русской национальной культуре через знакомство с новогодним праздником и его традициями.

Задачи проекта:

Образовательные:

·         Систематизировать представления о новогоднем празднике, его характерных особенностях.

·         Осуществлять необходимые действия в заданной последовательности.

Развивающие:

·         Развивать коммуникативные умения детей.

·         Развивать фантазию и творческие способности детей через продуктивные виды деятельности.

·         Развивать у детей двигательные, ритмические способности и умения.

Воспитательные:

·  Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, любовь к народным традициям.

·         Воспитывать уважение к народным традициям, желание их поддерживать.

·    Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

·         Стимулировать детей к общению в ходе подготовки к празднику.

Родители:

Привлекать родителей к сотрудничеству.

Педагоги:
Организация и создание предметно – игровой праздничной среды, проведение Новогоднего праздника.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 12.12.2019г.- по 26.12.2019г.)

Участники проекта:

• ·         дети  разновозрастной группы «Божья коровка»
• ·         родители
• ·         педагоги

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Для детей:

·        Дети охотно участвуют в подготовке и проведении праздника в детском саду. 

·  У детей систематизируются представления о новогоднем празднике, его характерных особенностях.

·         Дети осуществляют необходимые действия в заданной последовательности.

·         Развиваются коммуникативные умения детей.

·         Развиваются творческие способности детей через продуктивные виды деятельности.

·         У детей развиваются двигательные, ритмические способности и умения.

·     Детям нравится участвовать в коллективной предпраздничной деятельности, нравится народная традиция украшать жилища, елку, ожидание прихода Деда Мороза с подарками и Снегурочки.

·      Дети хотят поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

·       Дети активно общаются в ходе подготовки к празднику.

Для родителей:
Педагоги, дети и их родители активно сотрудничают в процессе проектной деятельности.

Продукт проекта: 

1.        Праздничное оформление группы.

2.        Выставка творческих работ «Зимнее настроение».
3.    Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!»

Реализация проекта рассчитана на 2 недели: с 12 декабря по 26 декабря.

Распределение деятельности по этапам проекта

этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Деятельность родителей
1.Подготовительный 12 -13 декабря	Определение темы проекта. Формулировка цели и задач проекта. Составление плана мероприятий. Подбор бесед, физкультминуток, пальчиковых игр, разработка НОД.	Участвуют в определении знаний по теме проекта	Познакомить родителей с темой проекта. Вовлечь родителей в проектную деятельность.
2.Основной 16 -25 декабря	Проведение бесед, НОД, дидактических игр, пальчиковых гимнастик, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта; организация чтения художественной литературы, стихов. Разучивание песен, просмотр мультфильмов.	Участвуют в мероприятиях в рамках проекта	Участвуют в подготовке к новогоднему празднику, украшению группы. Участвуют  в организации выставки творческих работ «Зимнее настроение»
3.Заключительный 26 декабря	Новогодний утренник.	Участвуют в определении знаний о Новом годе на заключительном этапе; Участвуют в утреннике «Здравствуй, Новый год!»	Посещают выставку творческих работ детей, а так же -новогодний утренник.

План реализации мероприятий проекта  

День/Дата	Утро	Вечер
Подготовительный  этап 12 -13 декабря	Информирование детей и родителей о предстоящей деятельности; подбор аудиоматериала, методической литературы по теме, наглядных пособий, презентации.
Основной этап 1 день 16 декабря	Беседа «Новогодние традиции»   Цель: Знакомить детей с традициями встречи Нового года в России. Занятие по лепке «Снегурочка танцует»   Цель: вызвать интерес к сказочному герою, стремление передать его в лепке.	Украшение группы
2 день 17 декабря	Дидактическая игра «Сделай снеговика»   Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания. НОД по рисованию ватными палочками «Сыплется снежок на елочку» Цель: продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из нескольких кругов. Закрепить навыки рисования по контуру, не выходя из него. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорции.	Пальчиковая гимнастика «Елочка» Цель: развитие мелкой моторики пальцев и рук.
3 день 18 декабря	НОД Аппликация «Елочка в снегу»   Цель: Учить детей создавать образ нарядной праздничной ёлочки. НОД по развитию речи: «Зима – время года»   Цель: продолжать формировать у детей грамматический строй речи. Учить детей выполнению действий с разными глаголами и составлять фразы по картинке.	Музыкальная подвижная игра «Снег-снежок» Цель: учить детей повторять слова за педагогом и выполнять действия согласно тексту.
4 день 19 декабря	Дидактическая игра «В лесу родилась елочка»   Цель: уточнить и расширить словарь по теме. Консультация для родителей «Новый год и дети»	Просмотр  презентации    «Новый год»   Цель: доставить детям радость от просмотра презентации, учить делиться впечатлениями. Малоподвижная игра «Елочки-пенечки»   Цель: развивать слуховое восприятие, общую моторику.
5 день 20 декабря	Чтение стихотворений: «В лесу родилась елочка» Р. Кудашова; «Елка» К. Чуковского   Цель: познакомить детей с творчеством. Учить   внимательно слушать стихи, повторять строчки за педагогом.	Дидактическая игра «Найди тень от игрушки»   Цель: развивать зрительное внимание. Изготовление подарка для сотрудников "Символ года" (карандашницы-мыши)
6 день 23 декабря	Беседа «Праздник – это весело»    Цель: продолжать знакомить с таким праздником, как Новый год; развивать умение отвечать на вопросы, активизировать словарь; воспитывать умение выслушивать рассказ воспитателя. Занятие по математике «Путешествие к зимушке-зиме»    Цель: закреплять математические знания, умения и навыки посредством игры – путешествия.	Дидактическая игра «Сложи елочку»   Цель: научить правильно выкладывать елку из треугольников, ориентируясь на их величину, закрепить словарь по теме. Разучивание песен «Дед Мороз», «Елка», «У тебя, Дед Мороз»
7 день 24 декабря	Пальчиковая игра «Зимние забавы»    Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев	Просмотр мультфильма «Снегурочка»    Цель: доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
8 день 25 декабря	Коллективное конструирование воспитателя и детей (с привлечением родителей): «Вот так елочка!».  Цель: приучать детей к подготовке совместно с родителями материала для аппликации. Привить желание создавать поделки своими руками. Развитие чувства формы. Привитие умения работать ножницами. Создание новогоднего настроения.  НОД по ознакомлению с окружающим «Новый год» Цель: уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике.	Дидактические игры:  «Что на елке, а что (кто) под елкой?» Цель: закрепить понимание предлогов на. под, активизировать словарь по теме «Выложи елочку» (со  счетными палочками) Цель: формировать мышление, конструктивные способности.
Заключительный этап 9 день 26 декабря	Новогодний утренник.	Посещение выставки творческих работ «Зимнее настроение»

Литература:

1.      Художественное творчество: комплексные занятия. Первая младшая группа/О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2013.- 142 с.

2.      Нуйкина Е.Л. Пластилиновая сказка. Конспекты занятий для детей 3-5 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2018. -128 с.

3.      Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа (художественно-эстетическое развитие). Учебно-методическое пособие.- М.: Издательский дом «Цветной мир». 2013. – 144 с.

4.      Театрализованные игры в коррекционно – развивающей работе с дошкольниками: Учебно-методическое пособие / Под ред. Л.Б.Баряевой, И.Г.Вечкановой. – СПб.: КАРО, 2009. -256 с.: ил.

5.      Ершова Н,В., Аскерова  И.В., Чистова О.А Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития. Младший дошкольный возраст. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. – 176 с.

Приложения:

Приложение 1. Конспекты НОД

Приложение 2. Консультация для родителей «Новый год и дети»

Приложение 3. Пальчиковые игры, новогодние песни и стихи.

Замечательные новогодние мыши -
совместное творчество воспитателя с ребятами

Просмотр презентации "Новый год"

Очень хочется играть
В новенькие игры.

Наконец-то, пушистая красавица дождалась
своего выхода в свет

Очень приятно дарить подарки..

И получать подарки тоже приятно!

В первый раз увидел Деда Мороза и ...убежал от него 

Но он меня догнал на ковре и как дал...подарок!

Не хватило рамки...

Приложение 1.    

   18 декабря. Конспект НОД по развитию речи с детьми подготовительного возраста в             разновозрастной группе  для детей с умственной отсталостью 
  (интеллектуальными     нарушениями) 

   Тема «Зима-время года»

  Программное содержание.  Продолжать формировать у детей грамматический строй речи.     Учить   детей выполнению действий с разными глаголами и составлять фразы по картинке.   Продолжать  разучивать с детьми стихи, загадки, считалки, пословицы и поговорки; поощрять  их    использование  детьми в процессе игры и общения. 

 Материал. Материалы: ноутбук, флешка с записью вьюги, снежинка, картина «Зима»