Не наклонясь до земли, и грибка не поднимешь или как поработали эти полгода?

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! Вот уже 24 раз мы выпустили нашу газету «Вестник группы», любимую и детьми, и родителями, и педагогами. Вот ее содержание.

Ø  В сентябре-октябре педагоги группы участвовали в субботнике и городских спортивных мероприятиях «Кросс нации» и «Спортивное ориентирование».

Ø  27 ноября педагоги с воспитанниками поздравили мам с наступающим праздником - Днем Матери.

Ø  3 декабря в нашей группе мы с детьми и педагогами организовали  праздник, посвященный Дню инвалида.

Ø  22 декабря состоялся новогодний утренник «Здравствуй, Новый год!».

Ø  Были организованы три выставки: «Чудесные застежки» (пуговицы и различные застежки), «Букет для мамы» (рисунки детей, выполненные совместно с педагогами), «Моя семья – мое богатство» (рисунков детей, выполненные совместно с родителями).

Ø  Выпущены три стенгазеты: «Единственной маме на свете» (фотоколлаж, приуроченный  ко Дню матери), «Да здравствует мыло душистое» (развитие культурно-гигиенических навыков у детей) и данная стенгазета - «Вестник группы».

Ø  Реализованы четыре проекта:

*сентябрь - «Застежки для одежки» (ответственная Ирина Львовна Н.),

*октябрь – «Международный день бабушек и дедушек» (ответственная Марина Вячеславовна Д.)

*ноябрь - « День Матери» (ответственная Лидия Николаевна Н.),

*декабрь – «Да здравствует мыло душистое» (ответственная Ирина Львовна Н.)

Ø  В сентябре - декабре наши воспитанники участвовали в международных, всероссийских. республиканских и городских конкурсах.

Под руководством Марины  Вячеславовны (9 конкурсов):

«Букет для мамы»,  «Фотоохота»,  «Твори, участвуй, побеждай» (1 место),

«Город, дружбой возведенный», «Животные забавные, они такие славные»,

«Удиви Деда Мороза», «Творческая мастерская Деда Мороза» (2 место), флешмоб «Наша елка лучше всех», «Новогодний серпантин».

Под руководством Лидии Николаевны (3 конкурса): «Осеннее настроение» (1 место), «Пластилиновая ворона», «Мастерская папы Карло».

Также Мариной Вячеславовной были проведены два мастер-класса для родителей наших воспитанников «Укрась окно традиционным чувашским орнаментом» и «Создай символ года своими руками».

Выражаем огромную благодарность родителям группы за помощь в реализации групповых проектов – Людмиле Игоревне,  Марине Григорьевне,  Марии Владимировне, Наталье Геннадьевне.

Особо благодарим Марину Григорьевну за финансовую поддержку в развитии группы.

Работа над проектом "Да здравствует мыло душистое"

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога. 

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания представляет собой начальный этап в работе по трудовому воспитанию ребенка с интеллектуальными нарушениями. Ребенок, достигая под воздействием взрослого успеха в овладении КГН, становится более умелым, более независимым от взрослого, уверенным в своих возможностях. Данный результат создает мотивационную базу для коррекции имеющихся отклонений у ребенка и обеспечивает последующую его социализацию.

Работая с детьми с умственной отсталостью мы ежедневно видим, что у ребят отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно пользоваться туалетом, умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, аккуратно есть, вытирать губы салфеткой. Дети нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого.

Исходя из этой проблемы мы, педагоги группы, определили направление и тему нашего проекта. Составили план мероприятий. Ознакомили родителей наших воспитанников с темой проекта с целью вовлечения их в проектную деятельность. Оформили информационный уголок.

Подобрали атрибуты и предметы туалета к игровым упражнениям. Также подобрали потешки, стихи, рассказы, пальчиковые игры, консультации, дидактические игры, изготовили новые. Для просмотра скачали мультфильм "Мойдодыр"- детскую классику о гигиене. Разработали НОД. 

Итоговым мероприятием запланировали фотогалерею "Да здравствует мыло душистое". Для этого попросили родителей сфотографировать выполнение гигиенических процедур нашими воспитанниками. 

       

В группе провели игры "Научим мишку умываться", "Кукла Катя умывается"и практические упражнения "Моем чисто руки и лицо". Упражнялись в выполнении заданий "Найди такое же мыло", "Найди такое же полотенце".

Всюду, в режимных моментах и в разных видах деятельности, мы использовали художественное слово. Это потешки, стишки, небольшие адаптированные рассказы, например, рассказ "Купание медвежат". Также посмотрели с детьми старый, добрый мультфильм "Мойдодыр". В конце нашего проекта мы реализовали, наряду с фотогалереей, и мероприятие"Приключение мыльного пузыря" (пускание мыльных пузырей).   

После проведенной работы по формированию культурно-гигиенических навыков мы видим некоторую положительную динамику у воспитанников. Они пытаются самостоятельно поднять и закатать рукава, все пользуются мылом после напоминания, моют руки, вытираются своим полотенцем и вешают его на место. Однако на всех этапах необходим контроль за завершением действий и качеством выполнения. 

Праздник для наших "особых" дошкольников

Кто такие дети-инвалиды?
Дети-инвалиды, Ангелы земли
Сколько не заслуженной обиды
На себе они перенесли

Не грустите матери не надо
Ваши дети-ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло

Пусть Господь рукой своей нетленной
Осенит крестом весь мир людской
Чтоб на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой

Чтоб ни войн и не землетрясений
Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений
Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА...

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога. День инвалида празднуется 3 декабря во всем мире. Сегодня в нашем детском саду во всех группах компенсирующей направленности (из 12 групп - таковых 7) прошли праздничные мероприятия. В нашей группе "Божья коровка" дети посмотрели сказку "Теремок". После сказки к детям пришли гости - Зайчик-побегайчик и Мышка-норушка. Они поздравили детей с праздником, покружились в веселом хороводе, подарили воздушные шары и пазлы. 

Под конец праздника сказочные герои пожелали детям быть послушными, добрыми и здоровыми. А после того, как гости ушли, наши детки захотели собрать пазлы и помочь героям сказки добраться до теремка.

И пусть всегда - в окошке свет, 

Улыбка мамина - с порога.

Пусть будет много добрых лет

И в жизни легкая дорога.

Какие игры способствуют развитию тонкой моторики пальцев

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

Продолжаем тему подготовки детей к школе. В прошлом сообщении мы говорили о формировании навыков письма, которому предшествует работа по формированию и развитию у детей ручной моторики и тонкой моторики пальцев. 

Для этой цели в нашей группе создана предметно-развивающая среда. Обучающие игрушки и пособия меняем несколько раз за год для эффекта новизны. 

Детям предлагаем настольные игры: 

*игры с цветными рукавичками для выполнения движений кистями рук по подражанию с использованием стихов. 

*игры с сыпучими материалами - поначалу это захват двумя ладонями и высыпание в различные емкости (фасоль, горох, перловая, манная крупа, речной песок) - а затем это захват предметов щепотью и бросание орехов, гороха в сосуд с широким горлышком. 

*собирание крупных бус из разного материала.

*различные мозаики.

*шнуровки.

*застегивание кнопок и пуговиц.

*размазывание пластилина на дощечку.

*штриховки.

*обводилки.

*раскраски.

  

 

Как мы развиваем навыки письма у воспитанников

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! Развивая ручную моторику и тонкую моторику пальцев, мы развиваем речь и стимулируем психологическое и личностное развитие малышей. Под влиянием коррекционной работы развиваются высшие психические функции, активизируется межполушарное и межанализаторное взаимодействие. 

При выполнении предметных ручных действий дети просто захватывают предмет без учета его назначения и способа употребления, выработанного и принятого в обществе. Мы стремимся сформировать у детей орудийные действия, при которых ребенок учитывает способ действия с конкретным предметом. Учитывает свойства (в частности, величины) и качества предмета, который захватывается или берется в руки. Важно сформировать различные типы хватания: захват в кулак, хватание щепотью, противопоставление большого пальца остальным, захват большим и указательным пальцами. А также сформировать умения действовать каждой рукой и согласованность действий обеих рук. 

Постепенно руки ребенка подготавливаются к овладению учебными и трудовыми умениями и навыками.

Так как наши малыши подросли и им по 6-7 лет (мы готовимся к школе), то ниже приведу примеры формирования навыков письма.

Знакомим детей и родителей с приемами держания карандаша в руке, а также - с тетрадью в крупную клетку. 

Предлагаем ребенку внимательно рассмотреть картинку и показать те или иные предметы. 

Мы обводим по контуру, проводим дорожку, соединяем линией, рисуем палочки в клетках сначала пальцем, а затем - фломастером или карандашом. 

В следующем сообщении покажу предметно-развивающее пространство группы, кабинета дефектолога и расскажу о приемах обучения, которые способствуют формированию у малышей орудийных действий.