Заседание ГМО или как онлайн-технологии будут формировать новую эру

Здравствуйте, уважаемые коллеги, родители и читатели блога!

"Будущее логопедии: как онлайн-технологии формируют новую эру коррекции речи» под таким названием сегодня в МБДОУ "Детский сад №45 "Журавлики" состоялось заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций города Новочебоксарск Чувашской Республики. 

С приветственным словом к присутствующим обратилась Московцева Галина Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ №45 "Журавлики" и предоставила слово Романовой Людмиле Сергеевне - и.о. начальника отдела психолого-педагогического сопровождения образования города Новочебоксарск Чувашской Республики.

Людмила Сергеевна тепло и сердечно поздравила лауреата республиканского конкурса «Учитель-дефектолог – 2026» Елену Владиславовну Федорову, учителя-логопеда МБДОУ "Детский сад №16"Красная Шапочка" города Новочебоксарск. Людмила Сергеевна выразила искреннюю признательность рабочей группе за проделанную работу по подготовке к данному конкурсу.

Хозяева сегодняшнего мероприятия, учителя-логопеды МБДОУ №45 "Журавлики" Московцева Г.А., Васильева Н.А., Прокопьева Н.Г., Моргунова Н.Ю., Серебрякова Е.В. представили вниманию гостей интригующие, театрализованные, комедийные миниатюры «С чего все начиналось?».

Далее учителя-логопеды МБДОУ №27 "Рябинка" ознакомили присутствующих с опытом работы в онлайн – «Логопедическое занятие в реалиях»:

1. Васильева Е.В. - с помощью анимированных видеороликов провела с ребенком артикуляционную гимнастику;

2. Васильева С.А. - обучила ребенка и его родителя приемам самомассажа лица;

3. Белова О.Н. - кратко ознакомила с платформами для онлайн-занятий, перечислив плюсы и минусы; остановилась на Яндекс Телемост; организовала короткую видеовстречу с гостями сегодняшнего мероприятия;

4. Бычкова О.П. - провела пальчиковые игры с ребенком;

5. Диомидова Т.Д. - показала миодиагностику ребенка: 1) умение подержать воду во рту в течении определенного времени, 2) сдуть ноздрей с ладони перышко, 3) откусить и пожевать яблоко.

Далее выступила Григорьева А.А., учитель-логопед ДДЦ «ЧеБебиS» г. Чебоксары. Алла Александровна рассказала о своем пути становления как онлайн-логопеда, о своих главных сомнениях выхода в онлайн (не вижу ребенка, не могу подсказать, помочь направить язык, показать артикуляцию, не смогу удержать внимание, технические трудности), ознакомила с формами занятий, методами и приемами удержания внимания у ребенка во время онлайн-занятия, отметила платформу Zoom как наиболее удобную для работы.

Онлайн-эфир со специалистом из Ростова-на –Дону прошел с учителем-логопедом Будариной Екатериной Николаевной, предоставившей нашему вниманию любопытное онлайн-занятие по автоматизации звука Л в предложениях по картине «Что осветила лампа в комнате?».

В конце заседания Людмила Сергеевна Романова направила внимание учителей-логопедов на предстоящие мероприятия (апрель-май): проведение ПМПК, а также участие в городских профессиональных конкурсах. Особо отметила актуальность своевременного выявления детей с особенностями в физическом, психическом развитии и поведенческими отклонениями для выбора образовательной организации, для организации специальных условий обучения и определения вида адаптированной образовательной программы.

Мы бесконечно благодарны удивительному коллективу МБДОУ №45 "Журавлики" за работу, выполненную на высоком профессиональном уровне. Пусть ваша энергия будет неиссякаемой, трудолюбие – нескончаемым, а старания – высокооплачиваемыми!

Когда пора к логопеду

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! Учитель-логопед в детском саду занимается развитием речи детей, устраняет речевые нарушения и формирует полноценную речевую систему. 

Как известно, речь — главный инструмент, с помощью которого ребенок учится, играет, дружит и познает мир. Периодом активного речевого и психического развития является возраст от 3 до 7 лет.

Обратиться к логопеду нужно как можно раньше, так как основы правильной речи формируются в раннем возрасте. Специалист проведёт диагностику и определит структуру речевого дефекта, что поможет наметить план коррекции.

Консультация логопеда важна в возрасте 2,5–3 лет. Этот период оптимальный для ранней диагностики и обнаружения возможных проблем в речевом развитии ребёнка. Профессиональная оценка того, соответствует ли развитие речи у ребёнка возрастным нормам, поможет не допустить более серьёзных речевых нарушений в будущем.

После 3 лет рекомендуется посещать логопеда ежегодно. Также стоит записаться на приём к специалисту за год перед школой, чтобы он провёл полную диагностику.

Важно не ждать «волшебных» пяти лет, после которых, по расхожему мифу, речевые проблемы проходят сами, — и только тогда проходить диагностику у логопеда. 

 

Отмечу некоторые признаки, которые указывают на необходимость обращения к логопеду в разных возрастах:

·        До трёх лет — ребенок для общения использует жесты, крики, плач. Ребенок  не произносит или редко произносит знакомые ему слова, не реагирует на своё имя, не понимает обращённую к нему речь, не может составить простое предложение, не произносит простые звуки или заменяет их другими.

·        Четыре года — пять лет — ребёнок испытывает сложности при произнесении звуков (смягчает их, заменяет один звук другим, пропускает звуки в словах), речь нечёткая, смазанная, малопонятная. Ребёнок может путать порядок слогов в словах, недоговаривать окончания слов, путать мужской и женский род.

·        Шесть лет — рассказы из 5-6 предложений. ребёнок неправильно произносит звуки и строит предложение (например, говорит «по улицам идут дождь» вместо «на улице идёт дождь»), неверно употребляет предлоги и согласовывает окончания слов. Не может составить небольшой рассказ по картине или пересказать небольшой текст.

Также консультация логопеда требуется, если ребёнок начал говорить с запинками, ему сложно выучить простое стихотворение, соответствующее его возрасту, он не может запомнить и пересказать короткий рассказ.

Нормы речи у детей по возрасту   https://pivneva-ds45-schel.edumsko.ru/

Отмечу некоторые рекомендации для родителей:

·        Чётко сформулировать запрос — понять, что беспокоит в речи ребёнка, и предположить, какой тип помощи хотелось бы получить от логопеда (занятия, консультация по домашним занятиям, список упражнений).

·        Заранее подготовить список вопросов, которые родители хотели бы задать логопеду.

·        Подготовить медицинские документы, если уже проходили какие-то исследования: обследование слуха, заключение невролога и психиатра, диагностику ЛОР-врачей — те данные, которые будут наиболее интересны логопеду.

·        Объяснить ребёнку, кто такой логопед и почему ему нужно посещать этого специалиста. Для детей раннего возраста можно использовать ролевые игры: сначала мама — логопед, а потом ребёнок сам пробует предлагать маме произносить слова и звуки.

С чего начать, если вы заподозрили проблему?

Если родители обнаружили у ребенка тревожные признаки, то действовать надо последовательно:

·        1.            Визит к педиатру: он исключит общие соматические причины, при необходимости направит к узким специалистам;

·        2.            Врач-отоларинголог (ЛОР) проверит слух;

·        3.            Многие речевые расстройства имеют неврологическую природу, поэтому консультация невролога также обязательна;

·        4.            Консультация логопеда: он может вести прием в поликлинике, центре психолого-педагогической поддержки (ППМС), частной клинике или работать в детском саду.