среда, 22 февраля 2012 г.

Поздравляем с Днем защитника Отечества!


Здравствуйте! Мы от души поздравляем всех мужчин: пап, дедушек, братьев наших воспитанников и, в первую очередь, их самих, наших дорогих воспитанников с праздником!!! Желаем всех благ, а главное - мирного неба. Наши воспитанники приготовили своими руками подарки для своих близких.

четверг, 16 февраля 2012 г.

Зима в городе


Здравствуйте! Продолжаем рубрику "Фотоохота". "Охотилась" в этот раз я. Невозможно пройти мимо добра и любви - наши горожане подкармливают бездомных кошек и зимующих птиц в холода и морозы. Почитайте ребенку рассказ.

ВОРОБЕЙ
Воробей сидел на ветке у пустой кормушки и грустно чирикал. В это время во дворе гулял Коля. "Кто это так жалобно чирикает?" - подумал мальчик. Он посмотрел вверх на дерево и заметил маленькую замерзшую птичку. "Тебе холодно?" - спросил Коля. Воробышек нахохлился и чирикнул в ответ. "Ты голоден? Ведь сейчас зима, трудно достать корм", - подумал Коля и быстро побежал к дому. "Чики-чив, чики-чив!" - недовольно пропел воробей. Он взмахнул крыльями и перелетел на другую ветку.
Тут из подъезда выбежал Коля. В руках у него был пакетик. Мальчик подошел к кормушке и высыпал в нее корм. Воробей заметил Колю и быстро подлетел к кормушке. Чего там только не было: и крупа, и кусочки хлеба. Воробышек склевал все до последней крошки и вернулся на свою ветку. "Тебе понравилось угощение?" - весело спросил Коля. В ответ воробей снова зачирикал. Только песенка у него была другой - громкой и веселой!

Поиграйте в игру "Художники" - нарисуйте с ребенком настроение воробья, когда он сидел у пустой кормушки и когда он клевал корм, который вынес Коля.
Для этого сначала надо нарисовать два круга. Затем - глаза, брови и губы (края последних, в зависимости от настроения, могут быть приподняты или опущены). Если ребенок не умеет рисовать, то нарисуйте вы и попросите ребенка показать то или иное настроение на рисунках.

суббота, 11 февраля 2012 г.

Восприятие











Здравствуйте! Для человека настолько привычно воспринимать образы, что он практически не делает разницы между ощущением и восприятием. Но разница, конечно, есть. Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Еще одно отличие в том, что итогом возникновения ощущения является, некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т. п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений. Для того чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа.
Отдельные ощущения как бы «привязаны» к специфическим анализаторам. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Четыре анализа¬тора - зрительный, слуховой, кожный и мышечный - чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия.
Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения - ведущего органа чувств у человека. Выяснилось, что восприятие человеком осмысленных изображений происходит достаточно сложным образом. Здесь в первую очередь срабатывает механизм влияния прошлого опыта и мышления. Мышление выделяет в воспринимаемом изображении наиболее информативные места, на основе которых, соотнеся полученную информацию с памятью, можно о нем составить целостное представление.Материал взят из А.Я.Психология
Для правильного восприятия, сличения и сортировки в работе используем следующие игры и упражнения:
- по величине: 3местные или 4-5местные ( в зависимости от уровня развития) матрешки, стаканчики или кубики -вкладыши, пирамидки и т.д. А также учим расставлять машинки в гараж в соответствии с их размерами, раздавать игрушки или другие предметы в соответствии с их размерами и т.д.
-по форме: "Почтовый ящик", "Протолкни фигуры в прорези"и т.д.
- по цвету: "Найди бабочке свой цветок", "Спрячь мышку", "Палитра".
- по цвету и форме: "Развивающее лото", "Цвет и форма", палочки Кюизенера.
- по целостности: "Собери целое", "Найди половинку".

Не меньшее значение имеет и проведение дидактических игр, способствующих развитию слухового восприятия.
Игры и упражнения по развитию слухового восприятия создают необходимые предпосылки к формированию речи.

Представленные ниже игры предшествуют постановкам сказок «Три медведя» и «Маша и медведь».

Для игр и постановок использовали мягконабивные, авторские куклы с  липучкой на спине; прозрачные и непрозрачные пластиковые бутылки с наполнителем из разных круп: гороха, гречи, пшенички и манки; резинки с липучкой на бутылку.

Декорацией послужили объемные ширмы, а также мини-макеты.

Игра «Найди такой же звук» (по Чиркиной Г.В.)

Цель: научить детей различать звуки по силе.

Прозрачные и непрозрачные белые бутылки в количестве 8 шт. (по 4 шт. каждого цвета) наполняются разными крупами: горохом, гречей, пшеничкой и манкой. Педагог обращает внимание детей на содержимое прозрачных бутылок и демонстрирует звучание каждой бутылки, отмечая характер звучания: от громкого (горох) до тихого (манка). Затем педагог учит находить пару к прозрачной бутылке среди непрозрачных белых по  звучанию.

Игра «Угадай, кто сказал».

Цель: научить детей различать звуки по высоте, силе и тембру.

Детям предлагается прослушать сказку «Три медведя». Первый раз педагог читает сказку без интонационного оформления, а второй раз - выразительно. У детей выясняется, какое чтение им больше понравилось и почему. Потом им разъясняется, что голос при чтении можно изменить, с его  помощью передается радость, удивление, испуг, злость, грусть, а также просьба, приказ и т.д.  Детям объясняется, что можно говорить  быстро, медленно, громко и нежно и т.д. После второго прослушивания сказки с детьми обсуждается, какими голосами говорили медведь-папа, медведица-мама и медвежонок. Затем взрослый произносит фразы из текста, меняя высоту голоса, подражая или Мишутке, или Настасье Петровне, или Михайле Ивановичу. Дети  поднимают соответствующую картинку. Рекомендуется нарушать последовательность высказывания персонажей, имеющуюся в сказке.

Затем дети произносят фразы из текста, меняя высоту голоса, а другие дети угадывают чей голос прозвучал.

Затем следует постановка сказки «Три медведя»,  после которой проводится игра «Найди героям звуки».

Игра «Найди героям звуки».

Цель: научить детей соотносить неречевые и речевые звуки по высоте, силе и тембру.

Педагог по звучанию бутылки и фраз из текста учит соотносить  звуки по высоте, силе и тембру. Каждый герой сказки «приклеивается» к определенной бутылке. В этой игре используются только белые, непрозрачные бутылки.

Аналогично этой игре проводится игра после постановки сказки «Маша и медведь».



Авторские мягконабивные куклы (идея Ирины Львовны, выполнение Марины Вячеславовны)
Покупая игрушки или настольные игры задумайтесь над содержанием игры и над тем, как вы с удовольствием будете играть обучая своего малыша. Играйте и не думайте о потерянном времени. Вы, может, и потратили полчаса играя со своим малышом, но получили намного больше!

Поздравляем!


Поздравляем Дашу и Руслана с днем рождения!!! Желаем вам, наши дорогие воспитанники, быть послушными, здоровыми и успешными. Спасибо родителям за таких трудолюбивых и воспитанных детей.

С поздравлением педагоги группы.

четверг, 2 февраля 2012 г.

Приключения Снеговика



Здравствуйте! На прошлой неделе наши воспитанники посмотрели сказку "Приключения Снеговика" в постановке артистов Чувашского государственного театра оперы и балета. Театр приезжает к нам уже не в первый раз. Каждый раз дошкольников
ожидает радость и большое удовольствие от встречи с артистами этого театра. Предлагаем посмотреть фотографии, сделанные на спектакле.

Безопасность детей дома (продолжение)

Здравствуйте! В понедельник, 30 января в детском саду прошел семинар по теме "Безопасность детей в наших руках". Педагоги нашей группы, группы "Божья коровка" подготовили выступление в форме презентации. Предлагаем его вашему вниманию.