Новые домашние задания, которые будете выполнять по возможности.
ЦВЕТЫ
1. Вырежьте и приклейте
в тетрадь изображения садовых или лесных, или луговых цветов (или
нарисуйте). Рассмотрите с ребенком цветы на картинках. Научите его произносить
или произнесите сами несколько раз четко и медленно названия цветов. Пусть
ребенок показывает и называет растения.
 |
| Лютик |
3. Прочитайте ребенку потешку.
- Дождик, дождик, припусти!
Дай цветочкам подрасти.
Лей, лей веселей
Землю-матушку полей.
4.Поиграйте с ребенком в подвижную игру:
ОДУВАНЧИК
Как воздушный шар на ножке, Стоим на носочках, сомкнув руки над головой
Одуванчик у дорожки.
Два раза делаем наклоны
влево-вправо
Одуванчик – шарик белый.
Опять на носочках
Дунул я – и улетел он. Дуем, округлив губы, не раздувая щек.
5.Дайте ребенку голубой лист бумаги, кисть, белую и зеленую
гуашь. Предложите нарисовать одуванчики. Вы нарисуете листики, а ребенок –
зеленые линии (стебельки) и белые кружки на них. Покажите, как правильно
закрасить кружки, чтобы получились белые шарики.
Если есть возможность, то желательно прислать работы на мою электронную почту
inalimova@bk.ru Я опубликую работу и мы вместе порадуемся.
ЦВЕТЫ (для говорящих)
- Предметный словарь: цветы, ромашка, колокольчик,
одуванчик, василек, ландыш, роза, астра, сад, лес, поле, бутон, стебель,
листья, корень.
- Глагольный словарь:
расти, цвести, радовать, срезать,
сорвать.
- Словарь признаков: красивые, ароматные, красный, желтый, белый, синий, зеленый, мелкие, крупные.
1.Повторите задание «Цветы» за прошлый год. Рассмотрите с
ребенком изображения цветов. Закрепите произношение названий цветов. Обсудите
характерные особенности каждого цветка, его строение. Пусть ребенок показывает
и называет их. Обратите внимание ребенка
на стебли, листья, цветки. Закрепите
произношение этих слов.
2. Дидактическая игра «Сосчитай (до 5)»: астра, ландыш.
Один (на)
Две(а) ..
Три ..
Четыре ..
Пять ..
Ответ
запомнить, записать.
Прочитайте краткое описательное высказывание, после каждого предложения дайте ребенку несколько секунд подумать. «Какой цветок видел Незнайка?»
·
Растет на лугу, на стебле несколько голубых
бутонов. Бутоны очень похожи на колокола. Это….
·
Растет в поле, бутон яркий, синего цвета. Это…
·
Растет в поле, лепестки белые, серединка желтая.
Это…
·
Растет на
лугу, цветы желтые, затем из цветов получаются белые, пушистые шарики. Шарики
разлетаются на ветру. Это…
Ответ запомнить, записать.
4.
Предложите ребенку нарисовать букет из полевых и луговых цветов. Окажите
ему необходимую помощь.
Если есть возможность, то желательно прислать работы на мою электронную почту
inalimova@bk.ru Я опубликую работу и мы вместе порадуемся.
Если есть возможность, то желательно прислать работы на мою электронную почту
inalimova@bk.ru Я опубликую работу и мы вместе порадуемся.
НАСЕКОМЫЕ
- Предметный словарь:
насекомые, бабочка, жук, божья коровка, паук, кузнечик, муха, стрекоза,
пчела, гусеница, лапки, крылья, усики.
- Глагольный словарь: летать, ползать, жужжать, звенеть.
- Словарь признаков: зеленый, красный с черными точками, черный,
разноцветная, полосатая.
Найти,
вырезать, приклеить/или нарисовать в тетрадь изображения насекомых, обсудить
внешние признаки каждого насекомого (цвет, величина), части тела (туловище,
голова, усики, лапки, крылья). Для говорящих: составить и записать рассказ
ребенка об одном насекомом по плану:
·
кто это;
·
как называется;
·
внешние признаки;
·
части тела.
Учите ребенка бережно относиться к насекомым, не убивать
их. Учите обобщающему понятию насекомые.
1.. Дидактическая
игра «Сосчитай (до 5)»: бабочка, жук.
Один (на)
Две(а) ..
Три ..
Четыре ..
Пять ..
Ответ
запомнить, записать. Если ребенок не говорящий, то считает родитель,
а ребенок рядом, слушает.
2. . Закрепляйте умение ребенка понимать/пользоваться
уменьшительно-ласкательной формой существительного– «Скажи
ласково»:
жук – … стрекоза – ….. пчела – …
муха – … комар
– … паук – …
Ответ
запомнить, записать.
3. Закрепляйте понимание/навык практического употребления
существительного в родительном падеже – «Нет кого?»:
жук
– …
стрекоза – ….. пчела – …
муха – … комар
– … гусеница – …
паук – … божья коровка –
… бабочка – …
Ответ запомнить, записать.
4. Учите ребенка отгадывать по короткому
описанию. Прочитайте краткое описательное высказывание, после каждого
предложения дайте ребенку несколько секунд подумать. «Какое
насекомое видел Незнайка?»
a.
Перелетает с цветка на цветок, яркая, с красивыми,
разноцветными крыльями. Это….
b.
Летит, собирает нектар с цветов, туловище полосатое, есть
жало, может ужалить. Это…
c.
Не летает, ползает, плетет паутину, черный, много
лапок. Это…
d.
Ползает, зеленая, длинная, ест листья. Это…
e.
Жук, красного цвета с черными точками, обожаемый детьми. Это…
Ответ запомнить, записать.
ЛЕТО
1. На прогулке понаблюдайте с ребенком приметы наступающего лета. Обратите внимание ребенка на высокое голубое небо, легкие белые облака, яркое горячее солнце, зеленую листву кустов и деревьев, обилие цветов, насекомых, птиц. Побеседуйте о том, что воздух и вода стали теплыми, поэтому люди надели легкую одежду, можно купаться и загорать.
2. Во время прогулки в парке или за городом рассмотрите полевые цветы: колокольчик, ромашку, мак, василек, лютик, одуванчик. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание на стебли, листья, цветы и бутоны. Закрепляйте произношение вместе.
3. Рассмотрите с ребенком изображения полевых цветов, прочитайте стихи о них. Пусть ребенок показывает и называет знакомые цветы.
4. Почитайте стихотворение С.Маршака «Июнь»
- Пришел июнь. «Июнь! Июнь!-
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь –
И весь он разлетится.
Уважаемые родители! Какую бы тему мы не проходили, мы в конце считаем, считаем цветы, насекомые, детей и т.д., все то, что изображено на картинке. Так что не поленитесь, считайте.
А еще мы играем в "Волшебный комочек": картинку комкаем в ладонях, а затем картинку расправляем и разглаживаем ладошками и называем картинку. Нам это упражнение очень нравится!
