Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! Наша группа "Божья коровка" продолжает участие в городском психолого-педагогическом проекте "Я могу!".
Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!
Сегодня в канун приближающегося праздника, Дня матери, у нас прошел тренинг для мам "Повышение уверенности в себе". Цель тренинга: отработка навыка уверенного поведения, самопознание, самосовершенствование, познание невыявленного в себе потенциала.
Использование круп на
занятиях способствует всестороннему развитию детей. При этом у детей развивается
мелкая моторика, ориентирование на плоскости, развивается усидчивость. Улучшается
концентрация внимания, развивается сенсорное восприятие (обонятельные и тактильные ощущения),
активизируются фантазия и творческие способности.
Игры с крупой идеально
подходят для возраста 4-7 лет.
Сортировка. В большой миске смешивается по пригоршне белой и темной
фасоли или гречки и риса. Рядом ставятся две маленькие тарелочки. Ребенок с
помощью взрослого перебирает и раскладывает крупы по отдельным емкостям.
Сенсорная коробка «Дорожные приключения». На широком подносе рассыпается манка или
гречка, после чего освобождаются полосы – дороги. По ним могут ходить
пешеходы-пальцы или ездить машины. Полезно также установить картинки с дорожными
знаками и пешеходным переходом и потихоньку учить правила дорожного движения.
Сито.
В чашку с мукой или манкой добавляются крупные макароны или фасоль. Сначала
малыш пробует отсортировать крупы руками. Затем взрослый предлагает
воспользоваться ситом.
Маленький помощник. Разные крупы очень удобно хранить в пластиковых бутылках.
Малыш может помочь их пересыпать при помощи воронки (лейки). Такое задание не
только развивающее, но и полезное для хозяйства. Затем бутылки можно потрясти и
на слух определить, где какая крупа.
Рисуем пальчиками. На темном подносе рассыпается манка. Затем взрослый пальцем
рисует простые рисунки или геометрические фигуры и просит ребенка повторить.
Раскопки.
На дно лотка помещается красочная картинка, а сверху присыпается слоем любой
крупы. Вооружившись ложкой, граблями или просто руками, ребенок раскапывает
заветный рисунок и называет, что на нем изображено.
Бусы из
макарон. Макароны с отверстием нужно
нанизать на нитку или ленту – сделать бусы для мамы.
Аппликация
«зимняя сказка». На плотной бумаге (картоне) темного цвета нужно нарисовать
клеем ПВА снеговика, облако, точки (снег), елку. После каждой нарисованной
фигуры сверху необходимо сыпать манную крупу, а остатки стряхивать.
Составь пару. 5-7 видов
круп следует отварить – буквально по 2 столовые ложки. Дальше в чашки
насыпаются крупы, а рядом в тарелочки – каши. Ребенок должен найти пары,
опираясь на внешний вид, запах, вкус.
Изучаем цифры и буквы. Из фасоли, макарон, гречи на распечатанном контуре нужно
выложить цифры: 1, 2, 3 и т. д. То же самое ребенок проделывает с буквами.
В поисках сокровищ. В большое количество манной крупы следует спрятать драгоценности – монетки, стразы, бусины, маленькие машинки, колечки. Нужно отыскать все сокровища. Хорошо в нее играть вместе с другими детьми.
Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!
Развивать у детей познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать устойчивый интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе - вот те задачи, которые стоят перед педагогами.
Известно, что восприятие ребенка с интеллектуальной недостаточностью характеризуется замедленностью и фрагментарностью. У ребенка страдают зрительное и слуховое внимание и сосредоточение, идентификация (такой-не такой) и группировка по различным признакам (например, все большие, все круглые, все съедобные и т.д.).
В детском саду каждый день готовясь к коррекционно-развивающим занятиям, задумываюсь над тем, как отобрать и передать детям такое содержание, которое, отвечая основным закономерностям предметов по расписанию было бы:
Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!
Воспитание ребенка имеет весьма проблемный характер в следующих семьях:
-где правила четко не ограничены, не согласованны между родителями;
-где правила существуют в "головах" родителей, а с детьми не проговариваются и с более старшими не обсуждаются;
-где родители не всегда четко понимают то, что требовать от детей.
Большую роль в организации дошкольника дома играет режим дня:
*Ночной сон 6-7-летних детей длится 10-11 часов, а дневной сон -2-3 часа.
*Режим дня не должен изменяться от того, что по телевизору показывается интересный фильм или в дом пришли гости.
Арт-упражнение представляет собой альбомный лист с выделенными цветовыми зонами. Родители прикрепляют кратко записанные за дефектологом выводы по выполнению домашних заданий:
- в зеленую зону то, что следует делать родителям;
- в желтую - что не приветствуется, но допустимо в виду особых обстоятельств;
- в красную - что неприемлемо ни при каких обстоятельствах.
Мастер-класс для родителей "Как делать домашнее задание с детьми" прошел занимательно, продуктивно. Проведение работы в таком формате может внести разнообразие в методические приемы педагогов.
Ну, а конец нашей встречи увенчался "осенней" короной! Невозможно пройти по мягкому шуршащему ковру из опавших ярких листьев, не подняв несколько штук. А как привлекательны цветы космеи, бархатцев, георгин. А как еще сочна местами трава!
Всем родителям рекомендую изготовить совместно с ребенком корону и украсить ее найденными ребенком природными материалами - листьями, семенами, ягодами, травинками, лепестками цветов и т.д. Не забудьте сделать фотографию на память о тематической неделе "Осень"!
Родители ознакомились с внешним видом и обстановкой в кабинете учителя-дефектолога: мебелью, стеллажами с игрушками и пособиями.
Более подробно учитель-дефектолог ознакомила родителей с диагностическим инструментарием, который применяется в начале и конце учебного года. В течение двух недель проходит диагностика познавательного и речевого развития воспитанников.
Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! Вот и закончилось лето - пора отпусков и каникул. Здравствуй, осень, работа, садик и школа!
Детский сад все лето ждал
В игровой никто не спал.
Ни альбомы и ни краски,
Ни игрушки и ни маски.
Все они без нас скучали,
Утром дружно нас встречали! (Л.Колос)
Эстафетная палочка для работы в 2021-2022 учебном году методического объединения учителей-логопедов и учителей-дефектологов г.Новочебоксарска была торжественно передана в конце прошлого учебного года МБДОУ №48 "Журавлик".
Новая встреча учителей компенсирующих групп состоялась 9 сентября в рамках августовской конференции "Путевка в жизнь для каждого ребенка: система образования как важнейший фактор развития экономики и общества" работников образования г. Новочебоксарск.
С приветственным словом к участницам конференции обратилась главный специалист МБУ "Центр мониторинга образования" Романова Л.С. с презентацией "В каждом ребенке Солнце! Вектор успешного развития ребенка с ОВЗ".
Главный ресурс коррекционной педагогики - это активная профессиональная позиция специалистов. Хозяйки мероприятия учитель-дефектолог Ильина О.В. и учитель-логопед Михайлова Н.Н. провели деловую игру "Формируем. Принимаем. Делимся", а также анкетирование по запросам коллег актуальных тем предстоящих методобъединений. Заметное оживление среди учителей внес психологический тренинг на повышение самооценки, для прибавления уверенности в себе. Надо было написать на бумаге 5 своих достоинств, например, вы быстро и вкусно готовите, любите детей, любите животных и забота о них доставляет вам удовольствие и т.д. А потом из этих 5 выбираете самое сильное, лучшее ваше качество и зачитываете вслух всем присутствующим: " Не хотела хвастаться, но я люблю..."
В конце встречи Романова Л.С. напомнила присутствующим о методе Шалвы Амонашвили, известного педагога и нашего современника -"Зеленые чернила" или"Зеленая ручка".https://pedsovet.org/article/tri-pedagogiceskih-pravila-ot-salvy-amonasvili
Уважаемые сотрудники МБДОУ №48 "Журавлик", милые женщины, воспитатели, повара, руководители, учителя-дефектологи и учителя-логопеды! Каждый раз большой интерес и нашу признательность вызывают ваше умение дарить людям тепло и радость, делиться с нами своими оригинальными идеями и высоким профессионализмом!
