Шел по лесу бурый мишка...

 Шел по лесу бурый мишка.

За ним прыгал друг-зайчишка.

Серый волк брел не спеша.

За ним – кумушка-лиса.

Все они с большим волненьем

К белке шли на день рожденье.

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели! На этой неделе лексическая тема «Дикие животные». Выкладываю новые домашние задания.

Задания направлены на:

Ø   расширение и закрепление у детей представления о живой природе, об окружающем мире

Ø   развитие слухо-зрительного, тактильного восприятия (шишки, желуди, орехи, игрушки пластиковые, резиновые и т.д.) и внимания, памяти, речи, мышления: «Кто, где живет», «Нора мышки-полевки», «Найди каждому домик», «Лабиринты» и т.д.

Ø   развитие координации движений, мелкой моторики, графомоторики  

Ø   формирование умения детей выполнять инструкции «Найди (подбери, дай, возьми) такой же»

Ø   формирование умения детей действовать по образцу

Ø   побуждение и стимулирование к жестам и речевым вокализациям, к коммуникации  Физминутки снимают эмоциональное напряжение и обеспечивают активный отдых.

Игра  с бубном

Медведь на полянке

Медведь на полянке:

Топ-топ-топ!            (медленно ударяйте в бубен)

А заинька по горочке:

Скок-скок-скок!    (быстро ударяйте в бубен)

Смена  видов деятельности позволяет дольше удерживать внимание, увеличить продолжительность и эффективность занятия. Многократное повторение на занятиях и закрепление темы дома способствуют закреплению знаний, умений и навыков.

Помоги бельчонку добраться до желудя

"Покажи животных"
Внимательно рассмотри картинки. Найди и покажи лису, белку, мышь, волка.
Назови их 

Помоги мышкам собрать запасы на зиму. Проведи сначала пальцем по дорожкам, а потом нарисуй карандашом дорожки

 

"Кто, где живет"
Рассмотри картинки. Найди и покажи медведя, лису, зайца, белку и волка.
Назови их.
Найди и покажи их домики: берлогу, нору, дупло, логово, ямку под пеньком.
Проведи дорожки от животных к их домикам

"А вот и зайчик"
У зайца много врагов. Это лиса, волк, рысь, сова. Найди и обведи этих животных 

Раз, два, три, четыре, пять, будем обувь мы считать

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем обувь мы считать:
Раз – туфли, (загибаем пальцы на руке).
Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки
И, конечно, тапки – пять.

Ножкам надо отдыхать.

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели!

На каждом занятии мы, педагоги, ставим задачи с целью формирования у детей знаний, практических и интеллектуальных умений,  укреплению личностных качеств (усидчивости, терпению, воли, аккуратности и т.д.).

На занятиях по теме «Обувь»:

Мы развиваем у детей представления об окружающем. Закрепляем представления об обуви, о частях и целостности предметов обуви. Развиваем зрительное, слуховое, тактильное (осязание при различении предметов на ощупь) восприятия и внимание. Развиваем координацию движений, мелкую моторику.  

Развиваем умения детей соотносить предметы и их изображения. 

Развиваем практические знания о величине предметов.  

Также мы формируем умения детей объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом. Развиваем практические знания о величине предметов.  Развиваем умения детей сравнивать множества путём наложения.

Продолжаем формировать умение детей действовать по образцу. Побуждаем к жестам и речевым вокализациям, к коммуникации с педагогом.  Развиваем умения детей выполнять инструкции «Найди (подбери, дай, возьми) такой же».   

Учим звуковому и словесному подражанию (действие, мимика, интонация).

Используем вокальную аутостимуляцию для обыгрывания звуковых реакций, то есть подхватываем вокализации ребенка и повторяем вокализации с интонацией ребенка.  Затем обыгрываем и превращаем их в реальные слова, связывая с ситуацией (ПА — падает, ША — шарики, Е — едет).

Уважаемые родители, помогите ребенку повторить и закрепить дома задания:

Учим детей понимать и запускать речь - "Что обувает Тома?" Ведем пальчиком ребенка от картинки "Тома" по стрелкам. Произносим предложение: Тома...обувает...туфли.. Таким образом отрабатываем 6 предложений.

Распечатываем два листа с данными изображениями разной обуви. На одном листе вырезаем предметы обуви, а на другом - выкладываем друг на друга вырезанные одинаковые предметы обуви

У 4х пар сапог вырезаем по контуру по одному сапогу и выкладываем перед ребенком с инструкцией найти пару

Обязательно комментируйте действия, называйте обувь. Попросите ребенка самому назвать обувь. Желаю терпения и успехов!